Statut 
Publicznej Szkoły Podstawowej
w Dziewkowicach

        Niniejszy Statut to podstawowy dokument, w oparciu o który działa Publiczna Szkoła Podstawowa w Dziewkowicach.                                                                                                  Statut opracowano na podstawie następujących dokumentów:   
a)	ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty    (Dz. U. z 2007 r. Nr 42, poz. 273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791 i Nr 120, poz. 818 Nr 56, poz.458).
b)	  ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2008 r. Nr 145, poz. 917 i Nr 227, poz. 1505 oraz z 2009 r. Nr 1, poz. 1, Nr 56, poz. 458, Nr 67, poz. 572, Nr 97, poz. 800, Nr 213, poz. 1650 i Nr 219, poz. 1706). 
c)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z dnia 27 lutego 2007 r. Nr 35, poz. 222); 
d)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 sierpnia 2010 r.                       w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów                      i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 156, poz. 1046.); 

e)	konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 oraz                  z 2000 r. Nr 2 poz. 11 i 12);

f)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 16 lipca 2009 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U.  z 2004 r. Nr 256, poz. 2572  z późn. zm.);

g)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2009 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów              do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych. (Dz. U.                    z 2009 r. Nr 31, poz. 208); 
h)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 25 sierpnia 2009 r.                                                w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach                      i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.);

i)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 5 listopada 2010 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2004 r. Nr 164, poz. 1716);

j)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010                               r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej                              w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114 z późn. zm.);

k)	rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Sportu z dnia 8 listopada 2001 r.                         w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły                i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz.1516);

l)	 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Sportu z dnia 29 stycznia 2002 r.                             w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, teleturniejów                        i olimpiad (Dz. U. Nr 13, poz.125);

m)	Rozporządzenie MENiS z dnia 3 grudnia 2002 r. w sprawie warunków  i sposobu wykonywania przez szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej... [Dz. U. Nr 220, poz. 1852);
n)	Ustawa z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz                          o języku regionalnym [Dz. U. Nr 17, poz. 141].
ROZDZIAŁ I                                                                    Podstawowe informacje o szkole
 § 1
1.	Szkoła nosi nazwę: Publiczna Szkoła Podstawowa w Dziewkowicach.
2.	Siedziba szkoły mieści się przy ul. Strzeleckiej 3 w Dziewkowicach.
3.	Szkoła posiada:

a)	stronę internetową:: http://www.pspdziewkowice.interia.pl 
b)   adres internetowy: pspdziewkowice@poczta.fm
4.	Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
5.	Ilekroć w   statucie używa  się określenia „szkoła" mowa jest o Publicznej Szkole Podstawowej w Dziewkowicach. 
§ 2
1.	Organem prowadzącym  jest Gmina Strzelce Opolskie.
2.	Organem sprawującym nadzór pedagogiczny  jest Opolski Kurator Oświaty.
§ 3
1.	Publiczna Szkoła Podstawowa w Dziewkowicach  jest placówką publiczną:
- prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy           programowej kształcenia ogólnego;                                                                                                 - przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;                     - zatrudnia  nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych  przepisach;                                                                                                                                           - jest jednostką budżetową.
2.	Szkoła posiada własny ceremoniał szkolny.
3.	Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
4.	Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do jej ukończenia oraz daje absolwentom możliwość dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia. 
5.	Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w szkole                       i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. 
6.	Szkoła umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych.
7.	Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,  językowej i religijnej. 
8.	Szkoła umożliwia uczniom naukę języka niemieckiego, jako dodatkowego języka mniejszości narodowej. 
9.	Nauczanie języka mniejszości narodowej odbywa się na podstawie pisemnych wniosków (deklaracji) rodziców uczniów.
10.	Deklaracje są ważne do czasu ukończenia szkoły.
11.	Złożenie deklaracji w danym roku szkolnym (nie później niż do czerwca) skutkuje                      od następnego roku szkolnego.
12.	Wgląd do deklaracji posiadają, poza dyrektorem szkoły, upoważnieni przedstawiciele organu prowadzącego i nadzoru pedagogicznego oraz Najwyższej Izby Kontroli.
13.	Dodatkowa nauka języka mniejszości narodowej to nie mniej niż 3 jednostki lekcyjne tygodniowo.
14.	Język nauczany  jako język mniejszości narodowej nie może być nauczany  od kl. IV jako obcy w ramach 2 obowiązkowych lekcji.
15.	Nauczanie języka mniejszości narodowej nie podlega zasadom  nauczania języka obcego,                   a więc i podziałowi na grupy.
16.	Dla uczniów uczących się języka mniejszości narodowej nie ma możliwości rezygnacji                     z nauki innego języka obcego od klasy czwartej.                  
17.	Na zajęcia języka mniejszości  narodowej uczęszczają tylko uczniowie „zadeklarowani”     i są to dla nich obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
18.	Podręczniki finansowane przez MEN przeznaczone są wyłącznie dla uczniów „zadeklarowanych” i muszą być wprowadzone na stan biblioteki szkolnej                               i udostępniane uczniom na zasadzie wypożyczenia.
19.	Szkoła organizując nauczanie języka mniejszości narodowej realizuje określone                       w planach dydaktycznych treści nauczania historii, geografii i kultury kraju mniejszości narodowej.
20.	W szkole organizuje się, w ramach planu zajęć szkolnych, naukę religii.
21.	Szkoła wprowadza oprogramowanie zabezpieczające dzieci przed dostępem                               do niepożądanych treści w Internecie, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.
22.	Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości,  do dnia 31 marca każdego roku, szkolny zestaw programów nauczania i zestaw podręczników szkolnych, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
23.	 Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.
24.	W uzasadnionych przypadkach, rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub rady rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.
25.	W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

ROZDZIAŁ II
		Cele i zadania szkoły
§ 1
1.	Szkoła  realizuje  następujące  cele  i   zadania  wynikające  z przepisów  prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany                  do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska:
a)	zapewnienie  uczniom pełnego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego
i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi,
w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności
światopoglądowej i wyznaniowej,
b)	umożliwianie zdobycia wiedzy, umiejętności i  kompetencji  niezbędnych                  do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i podjęcia dalszej nauki                             w gimnazjum,
c)	stworzenie możliwości uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,
językowej  i religijnej,  a w szczególności nauki języka oraz własnej  historii
i kultury,
d)	rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych
oraz współdziałanie z innymi instytucjami i stowarzyszeniami w tym zakresie,
e)	zapewnianie uczniom opieki pedagogicznej oraz pełnego bezpieczeństwa w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć w szkole i poza nią,
f)	koordynowanie wspólnych działań wychowawczych szkoły, domu i   środowiska
rówieśniczego,
g)	nabywanie  przez  uczniów  umiejętności   rozróżniania  i   pielęgnowania  uczuć
koleżeństwa, przyjaźni i miłości,
h)  kształtowanie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i własne możliwości,
i)   przygotowanie uczniów do współistnienia, współdziałania w środowisku i poza
nim,
j)    promowanie zdrowego stylu życia, 
k)   kształcenie odpowiedzialnej  postawy w stosunku do przyrody i  naturalnego    środowiska   człowieka.
2.	 Szczegółowe cele  i zadania szkoły dla I etapu edukacyjnego:

Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie przez kształtowanie: 
1.	umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytania, pisania i liczenia),
2.	umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, z osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej narodowości i rasy itp.,
3.	poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu                     i kraju,
4.	umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
5.	rozbudzania potrzeby kontaktu z przyrodą, a także:
6.	uświadamianie uczniom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko lokalne                         i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec tych wspólnot obowiązki.
7.	uczenie zwyczajów, obyczajów i właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, wobec kolegów szkolnych i nauczycieli.
8.	uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody.
9.	rozpoznanie poziomu sprawności, warunkującego opanowanie przez uczniów podstawowych umiejętności: czytania, pisania i liczenia; odpowiednio do tego prowadzenie ćwiczeń usprawniających.
10.	kształtowanie właściwych nawyków higienicznych.
11.	zapoznanie dzieci z polską i światową klasyczną literaturą dziecięcą. 
Kształcenie na tym etapie jest łagodnym przejściem od wychowania przedszkolnego do edukacji prowadzonej w systemie szkolnym. Ma ono charakter  zintegrowany.
Zajęcia edukacyjne prowadzi nauczyciel (nauczyciele) według ustalonego przez siebie planu, dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności uczniów.
Nauczyciel (nauczyciele) układa zajęcia w taki sposób, aby zachować ciągłość nauczania                         i doskonalenia podstawowych umiejętności. Wskazane jest takie organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego, aby w każdym dniu wystąpiły zajęcia ruchowe, których łączny tygodniowy wymiar wynosi co najmniej 3 godziny.

3. Szczegółowe cele  i zadania szkoły dla II etapu edukacyjnego:
I.	Szkoła w zakresie nauczania, co stanowi jej zadanie specyficzne, zapewnia uczniom w szczególności: 
1.	naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania                       ze zrozumieniem, 
2.	poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy  na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
3.	dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,
4.	rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),
5.	rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,
6.	przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
7.	poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego, 
8.	poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej. 
II.	W szkole uczniowie kształcą swoje umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy, aby w ten sposób lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego świata. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności: 
1.	planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania               za nią coraz większej odpowiedzialności, 
2.	skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień, 
3.	efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm, 
4.	rozwiązywania problemów w sposób twórczy, 
5.	poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną, 
6.	odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków, 
7.	rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań, 
8.	przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.
III.	Nauczyciele w pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie w szczególności: 
1.	znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego                    (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym), 
2.	rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną    na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, 
3.	mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak całej edukacji na danym etapie, 
4.	stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych, 
5.	poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, 
6.	uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej                        i w państwie, 
7.	przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się, 
8.	kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych                            i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. 
§ 2
1.   Cele i zadania osiągane są poprzez:
a)	realizację    wymagań    edukacyjnych    wynikających    z    obowiązującej    podstawy
programowej kształcenia ogólnego,
b)	realizację  programów  nauczania,   zawartych  w   Szkolnym   Zestawie  Programów
Nauczania - podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
c)	realizację Szkolnego Programu Wychowawczego,
d)	realizację Szkolnego Programu Profilaktyki,
e)	organizowanie kół zainteresowań,
f)	organizowanie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych,
g)	organizowanie zajęć z gimnastyki korekcyjnej,
h)  organizowanie    konkursów,    zawodów    sportowych,    przeglądów,    uroczystości,
wycieczek, akcji, projektów i programów,
i)   korzystanie w sposób zorganizowany z repertuaru kin, teatrów, muzeów, wystaw, 
 k)  organizację nauczania indywidualnego dla uczniów posiadających orzeczenie wydane
przez uprawnioną placówkę pedagogiczną lub służbę zdrowia.                                                      2. Statutowe  cele  i   zadania  realizuje  dyrektor   Szkoły,   nauczyciele  wraz  z  uczniami
w procesie   działalności   lekcyjnej,   pozalekcyjnej   i   pozaszkolnej,   we   współpracy
z rodzicami,  organizacjami i instytucjami  społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi
regionu.                                                                                                                                                    3. Cele i zadania realizowane są na bazie szkoły (tj. sal lekcyjnych, salki gimnastycznej,
boiska rekreacyjno - sportowego, pracowni komputerowej, biblioteki) i poza nią (wyjazdy na wycieczki szkolne, zawody sportowe, konkursy).

ROZDZIAŁ III 
Sposoby realizacji zadań szkoły
§ 1
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o: obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w szkole podstawowej; opracowany program wychowawczy.
2.	Program  nauczania stanowi  opis  sposobu  realizacji  zadań  ustalonych w podstawie
      programowej kształcenia ogólnego.
3.	Program nauczania zawiera:
1)	szczegółowe cele edukacyjne;
2)	tematykę materiału edukacyjnego;
3)	wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4.	Nauczyciel przedmiotu (w tym także nauczania zintegrowanego) może wybrać program
    nauczania spośród programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
1)	opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2)	zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);
3)	zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi
zmianami.
5.	Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może
 zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego   wykształcenie wyższe.
6.	Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
7.	Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.
8.	Dopuszczone   do   użytku   w  szkole   programy   nauczania   stanowią  szkolny  zestaw
      programów.
9.	Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów    całości podstawy programowej.
§ 2
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednego nauczyciela, zwanego dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
2. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego; na wniosek wszystkich rodziców danej klasy lub samego nauczyciela.

§ 3
 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:
1)	realizację przez nauczycieli zadań statutowych szkoły;
2)	pełnienie dyżurów nauczycieli – dyżur nauczycieli rozpoczyna się
od godziny 8.00 i trwa do zakończenia zajęć w szkole.
3)	opracowanie planu  lekcji,  który uwzględnia:  równomierne rozłożenie zajęć             w poszczególnych  dniach,   różnorodność zajęć w  każdym   dniu,   niełączenie     w kilkugodzinne   jednostki   zajęć   z   tego   samego   przedmiotu,                                       z   wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
4)	obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
5)	umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
6)	odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
7)	oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
8)	prowadzenie    zajęć    z    wychowania    komunikacyjnego,    współdziałanie      z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;                              
10)	kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów.  Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
11)	umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
12)	oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
13)	zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły             w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
14)	ogrodzenie terenu szkoły;
15)	zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
16)	wyposażenie   schodów  w   balustrady  z   poręczami   zabezpieczającymi   przed
ewentualnym zsuwaniem się po nich.
17)	wyposażenie pomieszczeń szkoły w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki                     do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
18)	dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,
w tym dzieci niepełnosprawnych;
19)	zapewnianie   odpowiedniej   liczby   opiekunów   nad   uczniami   uczestniczącymi
imprezach i wycieczkach poza teren szkoły
20)	przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
21)	zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących 

§ 4
1.  Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną                           i materialną: 
1) Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
           a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami
b)	rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku
szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych  ucznia,  stanu jego
zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
c)	organizację wycieczek integracyjnych,
e)	udzielanie   niezbędnej   —   doraźnej   pomocy   przez   pielęgniarkę   szkolną,
wychowawcę lub dyrektora;
f )   współpracę z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
g)    respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni sychologiczno-
pedagogicznej;
 h)   organizowanie    w    porozumieniu    z    organem    prowadzanym    nauczania
indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.
2) Nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez:
a)	udzielanie pomocy materialnej w miarę możliwości palcówki
b)	występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów, a dla wybitnie
uzdolnionych  uczniów również do:  władz samorządowych,   Kuratora Oświaty, Ministra Edukacji
2.   Uczniowie zdolni otaczani są opieką. W szczególności:
1)	umożliwia  się   uczniom   szczególnie  zdolnym   realizację   indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami;
2)	organizuje się zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów,                         i olimpiad;                   
3)	nawiązuje się współpracę ze szkołami gimnazjalnymi 
w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego;
4)	organizuje się wewnętrzne konkursy wiedzy i umiejętności;
5)	kieruje  się  ucznia  do  opieki   przez  Zespół  ds.   Pomocy  pedagogiczno-
psychologicznej, w celu wypracowania indywidualnych form i metod pracy  z nim;
6)	dostosowuje się wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia;
7)	indywidualizuje   się   pracę   z   uczniem   na   zajęciach   obowiązkowych                                 i dodatkowych.
§ 5
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1)	realizacje przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;
2)	rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3)	realizację  określonej  tematyki  na  godzinach  do  dyspozycji  wychowawcy  we współpracy z lekarzami i psychologami;
4)	działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5)	współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie zajęć
integracyjnych, spotkań z psychologami.
§ 6
1. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.
§ 7
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele wraz z uczniami                        w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organem prowadzącym i nadzorującym oraz instytucjami społecznymi, gospodarczymi                   i kulturalnymi regionu.
ROZDZIAŁ IV 
Organa szkoły
§ 1
1.	W szkole funkcjonują następujące organa szkolne:
a)	Dyrektor Szkoły,
b)	Rada Pedagogiczna,
c)	Samorząd Uczniowski,
d)	Rada Rodziców.
2. Organa szkoły współdziałają ze sobą. Każdy z wymienionych organów działa zgodnie              z ustawą o systemie oświaty. Organa kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.
§ 2
Zadania Dyrektora Szkoły
1.	Szkołą kieruje dyrektor powołany na to stanowisko przez organ prowadzący szkołę.
2.	Dyrektor szkoły wykonuje swoje obowiązki w ramach kompetencji określonych ustawą,
a w szczególności:

a)	kieruje działalnością szkoły i reprezentuje j ą na zewnątrz,
b)	sprawuje nadzór pedagogiczny, zgodnie z przepisami dotyczącymi nadzoru
pedagogicznego, tj. w odpowiednich formach, warunkach i trybie.
c)	dwa razy do roku przedstawia radzie pedagogicznej  ogólne wnioski wynikające
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
d)	sprawuje   opiekę   nad   uczniami   oraz   stwarza   warunki   harmonijnego   rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
e)	kieruje pracami rady pedagogicznej, jako jej przewodniczący,
f)	realizuje   uchwały   rady   pedagogicznej   i   Rady   Rodziców,   podjęte   w   ramach
ich kompetencji,
g)	dysponuje    środkami    określonymi    w    planie    finansowym    szkoły    i    ponosi
odpowiedzialność za  ich  prawidłowe  wykorzystanie,   a  także  może  organizować  administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,  
h)	współdziała   ze    szkołami    wyższymi    oraz    zakładami    kształcenia   nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych, 
i)   odpowiada za właściwą organizację i   przebieg sprawdzianu dla uczniów klas szóstych przeprowadzanego w szkole, 
 j)  odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły, powołuje, a w razie
konieczności odwołuje nauczyciela z funkcji wychowawcy klasy
k)  zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym, l)  dba o zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych
do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo - wychowawczych, 
m) w szczególnych przypadkach wnioskuje do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia
do innej szkoły,
n)  odpowiada za rekrutację uczniów i realizację przez nich obowiązku szkolnego, 
o)  wydaje zarządzenia dotyczące spraw związanych z organizacją i funkcjonowaniem
szkoły,
p)  wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, 
r)  w   porozumieniu   z   organem   prowadzącym   organizuje   uczniom   z   orzeczoną
niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne,
s)  kontroluje   spełnianie   obowiązku   szkolnego  lub   obowiązku  nauki   przez  zamieszkałe w  obwodzie  szkoły  dzieci.  W  przypadku  niespełnienia  obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji, 
t)  dyrektor pełni funkcję  przewodniczącego  szkolnego  zespołu egzaminacyjnego                       i odpowiedzialny jest za przygotowanie,  organizację  i  przebieg  sprawdzianu                                   na zakończenie szkoły podstawowej, 
u)  w   szczególnych   przypadkach   losowych   bądź   zdrowotnych   uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do sprawdzianu, dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami (prawnymi   opiekunami)ucznia   przekazuje   do   dyrektora   OKE  udokumentowany
wniosek o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. 
3.   Dyrektor   szkoły   ma   prawo   wstrzymać   wykonanie   uchwały   Rady   pedagogicznej w przypadku jej niezgodności z przepisami prawa.
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.                                                                Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
a)	zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b)	przyznawania nagród i wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym
pracownikom szkoły,
c)	występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły,
d)	prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
•	dokonuje oceny pracy   nauczycieli   i   okresowych   ocen   pracy   pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych                                  i  urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
•	opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
•	przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe  nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
•	załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami;
•	wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
•	przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;
•	dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
•	określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności                            na stanowiskach pracy;
•	współdziała ze związkami  zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania i zatwierdzania;
•	wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
5.	Dyrektor szkoły w wykonywaniu  swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną,
Radą Rodziców i samorządem uczniowskim.
6.	Dyrektor   szkoły   podaje   do   publicznej   wiadomości,   do   dnia   15   czerwca,   zestaw
podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
7.	Dyrektor organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

•	opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
•	przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;
•	określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
•	zapewnia  odpowiednie  warunki   do jak  najpełniejszej   realizacji   zadań   szkoły, a w szczególności    należytego    stanu    higieniczno    -sanitarnego,    bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
•	dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
•	egzekwuje  przestrzeganie  przez  pracowników  szkoły  ustalonego  porządku  oraz dbałości o estetykę i czystość;
•	sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;
•	opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
•	dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
•	dokonuje co najmniej    raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku                  i stanu technicznego urządzeń na placu zabaw, (przeglądy nie muszą być                     po   2- tygodniowej przerwie);
•	organizuje prace konserwacyjno -remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
•	powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;
•	odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i  archiwizację dokumentacji  szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.
8.	Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami:
1)	tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
2)	powołuje Komisję Stypendialną
3)	w   porozumieniu   z   organem   prowadzącym   i   po   zasięgnięciu   opinii   komisji
stypendialnej i Rady Pedagogicznej oraz po konsultacji z Samorządem Uczniowskim
i Radą Rodziców - ustala  wysokość stypendium za wyniki w nauce i za osiągnięcia sportowe;
4)	egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;
5)	opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki
szkolnej;"
6)	sprawuje opiekę nad uczniami  oraz  stwarza warunki  do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego  poprzez  aktywne  działania prozdrowotne  i  organizację  opieki
medycznej w szkole.
§ 3
Zadania Rady Pedagogicznej
1.	W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły                    w zakresie jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2.	W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele szkoły.
3.	Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4.	Przewodniczący  prowadzi   i   przygotowuje   zebrania  rady  pedagogicznej oraz  jest   odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
5.	Rada Pedagogiczna działa zgodnie z uchwalonym przez siebie regulaminem. Zebrania
rady są protokołowane. Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej z wykorzystaniem technologii informatycznej, a następnie drukowane i w odpowiedni sposób archiwizowane.
6.	 Posiedzenia rady pedagogicznej mają charakter poufny, a treść ich obrad stanowi tajemnicę służbową.
7.	Zebrania rady pedagogicznej organizowane są:

a)	przed rozpoczęciem roku szkolnego, w związku z organizacją pracy w nowym roku  szkolnym,
b)	w   pierwszym   i    drugim   semestrze   w   związku   z   zatwierdzeniem   wyników
klasyfikowania i promowania uczniów,
c)	po zakończeniu roku szkolnego dla podsumowania całorocznej pracy i opracowania działalności w następnym roku,
d)	w miarę bieżących potrzeb.
8.	Zebrania mogą być organizowane:
a)	z inicjatywy przewodniczącego rady pedagogicznej,
b)	na wniosek organu prowadzącego szkołę,
c)	na wniosek organu nadzorującego szkołę,
d)	na wniosek  co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

9.	Do kompetencji Rady Pedagogicznej należą:

b)	zatwierdzanie planów pracy szkoły, 
c)	zatwierdzanie szkolnego zestawu programów i szkolnego zestawu podręczników
d)	podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzania wyników klasyfikacji i promocji
uczniów,
e)	podejmowanie   uchwał   w   sprawie   innowacji   i   eksperymentów  pedagogicznych
w szkole,
f)	ustalanie    organizacji    doskonalenia    zawodowego    nauczycieli    szkoły,   
10.	Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a)	organizację    pracy    szkoły    w    tym    tygodniowy    rozkład    zajęć    lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
b)	projekt planu finansowego szkoły,
c)	wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
d)	propozycje  dyrektora  szkoły w  sprawach  przydziału  nauczycielom  stałych  prac
i   zajęć   w ramach       wynagrodzenia       zasadniczego   oraz   dodatkowych   zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
e)	wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
f)	opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy.
11.	Dyrektor   szkoły   ma   prawo   wstrzymać   wykonanie   uchwały   Rady   Pedagogicznej,
o  której   mowa w punkcie  9  i   10,   gdy jest  ona  niezgodna z  przepisami  prawa.
0	wstrzymaniu takiej uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący
szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
12.	Rada pedagogiczna przygotowuje i uchwala projekt Statutu Szkoły albo jego zmianę i upoważnia dyrektora do obwieszczenia tekstu jednolitego Statutu.
13.	Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora szkoły lub innego stanowiska kierowniczego.
14.	Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
15.	Zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.
§ 4
Samorząd Uczniowski
1.   Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły 

2.	Samorząd  uczniowski   pracuje  według opracowanego  przez   siebie  regulaminu   oraz
rocznego planu pracy opracowanego przez organy samorządu.
3.	Regulamin   samorządu   określa  zasady  wybierania  i   działania   organów   samorządu
i jest uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4.	Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5.	Organami samorządu są:

a)	przewodniczący wybrany według zasad określonych w regulaminie SU,
b)	rada uczniowska - powołana z przewodniczących samorządów klasowych,
c)	samorządy  klasowe,   w   skład  których  wchodzą przewodniczący,  jego  zastępca
i skarbnik.

6.	Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
7.	Do zadań samorządu uczniowskiego należy:

a)	przygotowywanie projektu regulaminu samorządu,
b)	występowanie   do  władz   szkolnych  z  nowymi   inicjatywami   dotyczącymi   życia
szkolnego i sposobem ich wykonywania,
c)	pozyskiwanie i gospodarowanie środkami materialnymi samorządu,
d)	wykonywanie zadań zleconych przez radę pedagogiczną i dyrekcję szkoły,
e)	proponowanie kandydata na opiekuna samorządu.
8.	Samorząd     uczniowski     może     przedstawiać     ogólnoszkolnej     radzie     rodziców,
radzie  pedagogicznej   oraz  dyrektorowi  wnioski   i   opinie  we  wszystkich   sprawach
dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów:
a)	prawo   do   zapoznawania   się   z   programem   nauczania,   z  jego   treścią,   celem
i stawianymi wymaganiami,
b)	prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c)	prawo   do   organizacji   życia   szkolnego,   umożliwiające   zachowanie   właściwych
proporcji  między wysiłkiem  szkolnym,  a możliwością rozwijania i  zaspokajania
własnych zainteresowań,
d)	prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
e)	prawo    organizowania    działalności    kulturalnej,    oświatowej,    sportowej    oraz
rozrywkowej  zgodnie z własnymi  potrzebami  i możliwościami  organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem,
f)	prawo do zapoznania się z treścią oraz zgłaszania własnych propozycji i opiniowania
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,
g)  prawo wyboru nauczyciela,  który wyraził  zgodę  na pełnienie funkcji  opiekuna
samorządu uczniowskiego. 
§ 5
Zadania Rady Rodziców
1.	Rada Rodziców przy Publicznej Szkole Podstawowej w Dziewkowicach jest  społecznym      organem w szkole, reprezentującym ogół rodziców i opiekunów uczniów, funkcjonującym w oparciu o przepisy ustawy o systemie oświaty oraz własny regulamin.
2.	Zasady tworzenia i funkcjonowania Rady Rodziców - tzw. regulamin uchwala zgodnie
z obowiązującymi przepisami ogół przedstawicieli rodziców uczniów szkoły.
Szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad klasowych oraz przedstawiciela
rodziców z danej klasy do Rady Rodziców muszą być określone w regulaminie
działalności rady rodziców.
3.	Regulamin działalności Rady nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
4.	Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi
wszystkich spraw szkoły.
5.	W celu wspierania działalności statutowej  szkoły, Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
6.	Zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy określa regulamin Rady Rodziców.
§6
1.	Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
1)	uchwala regulamin swojej działalności;
2)	uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy i Program
Profilaktyki;
2.	Program Wychowawczy i Program Profilaktyki Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni
od   rozpoczęcia   roku   szkolnego,   po   wcześniejszym   uzyskaniu   porozumienia                        z   Radą Pedagogiczną
3.W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programów Wychowawczego i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu                     z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
§7
Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
1)	opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;
2)	opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3)	opiniuje  pracę nauczyciela  do ustalenia oceny  dorobku zawodowego nauczyciela
za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni
od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego.
Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
4)	opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,
w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5)	opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
§8
Rada Rodziców może:
1)      wnioskować   do   dyrektora   szkoły   o   dokonanie   oceny  nauczyciela,   z  wyjątkiem nauczyciela stażysty; 
2)	występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny  lub  organu  prowadzącego  z  wnioskami  i  opiniami  we wszystkich
sprawach szkolnych;
3)	delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko dyrektora szkoły;
4)	delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ
nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
ROZDZIAŁ    V
Organizacja działalności szkoły                                                                             § 1
1.	Szkoła kształci w cyklu sześcioletnim w dwóch etapach kształcenia:
a)	I etap edukacyjny -edukację wczesnoszkolną w klasach I - III,
b)	II etap edukacyjny - zajęcia edukacyjne w klasach IV - VI.
2.	Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry.

3. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 2
Organizacja nauczania, wychowania i opieki
1.	Szczegółową organizacją nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku na podstawie szkolnego planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 31 maja danego roku.
2.	W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły
(w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze), ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych, w tym  zajęć edukacyjnych, w tym zajęć nadobowiązkowych
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
a) do wykazu ilości godzin dodaje się 2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora i zastępców dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.2 pkt 2. KN                           Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, dyrektor szkoły -                              z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny - ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych  i   nadobowiązkowych    zajęć edukacyjnych.
3.	Podstawową   jednostką   organizacyjną   szkoły   jest    oddział    złożony    z   uczniów,
którzy w danym roku  szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych,
określonych w szkolnym planie nauczania, zgodnym   z   ramowym planem nauczania
dla szkoły podstawowej.
4.	Godzina lekcyjna trwa 45 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 90 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć,
w przypadku czwartej  godziny wychowania fizycznego dopuszcza się łączenie zajęć
maksymalnie do czterech godzin lekcyjnych w jednym miesiącu.
5.	Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach  I-III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w pkt. 1.
6.	Przerwy lekcyjne trwają  10 i 20 minut.
7.	Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) ucznia lub za ich zgodą, dyrektor szkoły -
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i poradni psychologiczno - pedagogicznej -
może zezwolić uczniowi  na indywidualny program  lub tok nauki  oraz wyznaczyć
nauczyciela - opiekuna.
8.	Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) ucznia, dyrektor szkoły może wyrazić
zgodę na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą.
9.	Szkoła przyjmuje uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności.
10.	Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
11.	Na wniosek rodziców / prawnych opiekunów/ w latach szkolnych 
2011/2012, 2012/2013 dziecko 6-letnie może być przyjęte do klasy I, jeżeli w roku
poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole objęte było wychowaniem przed
szkolnym. W przypadku, gdy dziecko nie chodziło wcześniej do przedszkola  wymagana będzie pozytywna opinia poradni psychologiczno - pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.
12.	Od września 2013 r. obowiązkiem szkolnym objęte będą dzieci, które w danym
roku kalendarzowym ukończą 6 lat.
13.	Od września 2013 r. na wniosek rodziców / prawnych opiekunów/ naukę w szkole
podstawowej może rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym                            kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
14.	 W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) dziecka mieszkającego w obwodzie szkoły i po zasięgnięciu opinii poradni PPP. 
15.	 Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o przyjęciu dziecka do szkoły:
-	jeśli dziecko w danym roku kończy 6 lat i po zasięgnięciu opinii poradni                           psychologiczno - pedagogicznej,
-	jeśli dziecko zamieszkuje w rejonie szkoły,
-	w innych sytuacjach, a wymagających indywidualnego rozpatrzenia.
16.	Osoby nie będące obywatelami polskimi są przyjmowane do klasy pierwszej na warunkach i w trybie dotyczącym obywateli polskich.
17.	Do klas II-VI osoby nie będące obywatelami polskimi są przyjmowane do szkoły
zgodnie z obowiązującymi przepisami.
18.	Szkoła  przyjmuje   słuchaczy  zakładów  kształcenia  oraz   studentów  szkół  wyższych
kształcących   nauczycieli na   praktyki    pedagogiczne   na   podstawie   pisemnego
porozumienia zawartego między obydwiema instytucjami.
19.	 Koszty związane z przebiegiem praktyk może pokrywać zakład kierujący na praktykę.
Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada dyrekcja szkoły.
§ 3
Formy działalności dydaktyczno-wychowawczej
1.   Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
a)	obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
b)	dodatkowe zajęcia edukacyjne,
c)	zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,
d)	zajęcia  specjalistyczne  organizowane  dla uczniów mających trudności  w nauce
oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi,
e)	nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne,
f)	zajęcia rozwijające działania uczniów.

2. Do realizacji  celów dydaktyczno- wychowawczych  szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
•	pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem (sale lekcyjne),
•	biblioteki,
•	zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych,
•	pomieszczeń administracyjno -  gospodarczych.
§ 4
Zadania i formy pracy biblioteki szkolnej
1.	W szkole działa biblioteka, której zasady funkcjonowania określane są planem                       i regulaminem pracy.
2.	Godziny pracy biblioteki szkolnej powinny umożliwiać dostęp do jej zbiorów podczas
zajęć lekcyjnych, przed i po ich zakończeniu.
3.	Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną, pracownią ogólnoszkolną, służącą realizacji
potrzeb i zainteresowań uczniów i rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
4.	Biblioteka szkolna gromadzi dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty
nie piśmiennicze (materiały audiowizualne) zwane zbiorami bibliotecznymi.
5.	Biblioteka szkolna służy do realizacji:
a)   zadań dydaktyczno-wychowawczych,
b)	potrzeb i zainteresowań uczniów,
c)	przygotowania uczniów do samokształcenia, korzystania z innych typów bibliotek
i środków informacji.
d)	doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli,
e)	popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
6.	Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwiają:
a)	gromadzenie i opracowanie zbiorów bibliotecznych,
b)	korzystanie z podręcznych zbiorów bibliotecznych,
c)	wypożyczanie poza bibliotekę,

7.	Z biblioteki szkolnej mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły,
rodzice uczniów na podstawie własnych kart czytelniczych.
8.	Korzystający z biblioteki szkolnej zobowiązani są do dbałości o wypożyczone materiały
oraz powierzone ich mienie.
9.	W   przypadku   zniszczenia   lub   zagubienia   książki   i   innych   materiałów   zasady
postępowania określa regulamin biblioteki szkolnej.
10.	Wszystkie wypożyczone materiały muszą być zwrócone przed końcem roku szkolnego.
11.	Biblioteka poprzez właściwe sobie metody i środki- pełni funkcję:
a)	kształcąco-wychowawczą poprzez:
-	rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, 
-	przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji, --    kształcenie kultury czytelniczej,
-	wdrażanie do poszanowania książki,
-    udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,
b)	opiekuńczo-wychowawczą poprzez:
-	otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
-	pomoc uczniom mającym trudności w nauce,
-	wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
-	współdziałanie z nauczycielami.
13.	Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
a)   koordynowanie pracy w bibliotece szkolnej czyli: 
      -    opracowanie rocznego planu działalności biblioteki szkolnej, uzgadnianie stanu  majątkowego z księgowością,
-	projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
-     sporządzanie sprawozdań z pracy biblioteki szkolnej,
-	odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki szkolnej.
b)	praca pedagogiczna realizowana poprzez:
-	udzielanie informacji bibliotecznych,
-	rozmowy z czytelnikami o książkach,
-	poradnictwo w wyborach czytelniczych,
-	prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej,
-	udostępnianie nauczycielom potrzebnych materiałów,
-	informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
-	prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
-	informacje dla nauczycieli o zakupionych nowościach,
c)	praca organizacyjna polegająca na:
-	gromadzeniu zbiorów oraz ich ewidencja - zgodnie z obowiązującymi przepisami, 
-	udostępnianiu zbiorów, opracowaniu biblioteczne zbiorów, selekcji zbiorów              i ich konserwacja,
-	organizowaniu warsztatu informacyjnego,
-	wydzieleniu księgozbioru podręcznego,
-	prowadzeniu katalogów,
d)	współpraca z rodzicami i instytucjami:
-	udzielanie informacji o stanie czytelnictwa uczniów ich rodzicom (opiekunom prawnym),
-	współpraca z biblioteką miejską, pedagogiczną oraz biblioteka publiczną,
14.	Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców
i innych ofiarodawców.
15.	Bezpośredni nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem biblioteki sprawuje dyrektor
szkoły.
§ 5
1.	Na terenie szkoły znajdują się następujące elementy zespołu obiektów sportowych i   rekreacyjnych:
a)	sala gimnastyki korekcyjnej,
b)	boisko trawiaste 
c)	boisko asfaltowe,

2.	W/w  elementy  zespołu  obiektów  sportowych   służą do  realizacji   zajęć  lekcyjnych
i poza lekcyjnych z wychowania fizycznego.
3.	Uczestnictwo uczniów na zawodach sportowych odbywających  się w ramach zajęć
lekcyjnych jest możliwe tylko pod warunkiem pisemnej zgody rodziców i pod opieką
nauczyciela.
4.	Zasady korzystania z w/w obiektów określone  są ich regulaminem  oraz  ogólnymi
zasadami bhp.   

ROZDZIAŁ   VI

Nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły 
§ 1
1.	W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników, administracyjnych i pracowników obsługi.
2.	Zasady zatrudniania nauczycieli i  innych pracowników,  o których mowa w pkt. 1
określają odrębne przepisy.
§ 2
Zadania nauczycieli
1.	Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 
2.	Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu
o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi
programami   nauczania dla  poszczególnych edukacji przedmiotowych.
3.	Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta                     z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych                      w ustawie z dn. 6 czerwca 1997-Kodeks karny ( Dz. U. Nr 88, poz.553, z późniejszymi zmianami). 
4.   Nauczyciel    obowiązany   jest    do    rzetelnego   realizowania    zadań    związanych
z powierzonym     mu stanowiskiem     oraz podstawowymi    funkcjami      szkoły,
a w szczególności do:
a)	organizacji i prowadzenia pracy dydaktyczno - wychowawczej zgodnie z przydziałem
czynności,
b)	wyboru programu nauczania spośród programów wpisanych do wykazu ustalonego
przez MEN lub opracowania programu autorskiego, dokonania wyboru podręczników
i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
c)	realizacji w danym etapie kształcenia wybranych przez siebie treści   z podstawy
programowej,
d)	planowania pracy na podstawie rozkładu materiału danego przedmiotu,
e)	dążenia do osiągania jak najlepszych wyników nauczania,

f)	Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów 
     oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
•	wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu  nauczania (§ 4 ust.1 pkt 1 rozporządzenia);
•	sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (§ 4 ust.1 pkt 2 rozporządzenia);
•	warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (§ 4 ust.1 pkt 3 rozporządzenia).
Ponadto nauczyciel jest zobowiązany:
•	na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, a także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b UoSO, dostosować wymagania edukacyjne                                              do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom (§ 6 ust.1 rozporządzenia);
•	w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosować wymagania edukacyjne                                      do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie tego orzeczenia (§ 6 ust.1 rozporządzenia).
g)	bezstronnego i obiektywnego oceniania oraz sprawiedliwego traktowania wszystkich
uczniów,
h)  odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
i)   współdziałania z rodzicami uczniów na rzecz rozwoju ucznia zgodnie z misją szkoły,                
j)   wspierania    rozwoju    psychofizycznego    uczniów,     rozwijania    ich    zdolności
i zainteresowań,
 k)  udzielania    pomocy    w    przezwyciężaniu    niepowodzeń    szkolnych    w    oparciu                      o rozpoznanie potrzeb uczniów,
l)    samodoskonalenia i podnoszenia swoich kwalifikacji,
m)  dbania o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny,
n)  pracy w zespołach działających w szkole i wykonywania zadań tych zespołów, 
 o)  dbanie o przestrzeganie przez uczniów zarządzeń dyrektora szkoły. 
p) przestrzeganie dyscypliny pracy, wynikającej z zapisów Kodeksu Pracy; 
r) organizacji wycieczek, rajdów, kuligów i innych form wyjścia z uczniami poza teren szkoły na zasadach ujętych w Regulaminie organizacji wycieczek szkolnych. 
3. Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do: 
a)	znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i    opiekuńczych
w klasie, i szkole, 
b)	znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania  i    promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
c)	uzyskiwania rzetelnej   informacji  na temat swego dziecka, jego  postępów w nauce
i zachowaniu,
d)	uzyskiwania informacji  i  porad  w  sprawach  wychowania i   dalszego  kształcenia
dzieci,
e)	wyrażania   i   przekazywania   organom   sprawującym   nadzór pedagogiczny opinii
na  temat pracy szkoły.

4.	Nauczyciel jest zobowiązany do postępowania zgodnie z przyjętymi w szkole treściami
dokumentów szkolnych i zarządzeń dyrektora szkoły.
5.	W przypadku nieprzestrzegania przez ucznia zakazu korzystania z telefonu komórkowego
w czasie zajęć edukacyjnych , nauczyciel ma obowiązek odebrać uczniowi telefon.
6.	Uczeń wyłącza telefon w obecności nauczyciela i razem przekazują telefon dyrektorowi
szkoły, który kwituje odbiór i oddaje aparat telefoniczny rodzicom/ opiekunom prawnym/.
7.	Obowiązkiem    nauczyciela   jest    zawiadamianie    dyrekcji    szkoły    lub    kierownika
administracyjnego o zauważonych usterkach technicznych lub o zaistniałych na terenie
szkoły wypadkach z udziałem uczniów.
8.	W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować: 
a)	zajęcia   dydaktyczne,   wychowawcze   i   opiekuńcze,   prowadzone   bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami
dla danego stanowiska; 
b)	inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów,
z tym że w ramach tych zajęć nauczyciel   szkoły   podstawowej   jest   obowiązany   prowadzić zajęcia  opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły,  z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,  w wymiarze 2 godzin w tygodniu,
c)   zajęcia i  czynności związane z przygotowaniem  się do zajęć,  samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.
§ 3
Zadania wychowawcy klasy
1.	Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej  opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2.	Dla   zapewnienia   ciągłości   i   skuteczności   pracy   wychowawczej    wskazane   jest,
aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu  edukacyjnego.
3.	Formy spełniania zdań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4.	Zadaniem   wychowawcy   jest   sprawowanie   opieki   wychowawczej    nad   uczniami, a w szczególności:

a)	tworzenie  warunków  wspomagających  rozwój   ucznia,   proces jego  uczenia   się
oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
b)	inspirowanie uczniów do działań zespołowych oraz wspomaganie w ich realizacji,
c)	podejmowanie    działań   umożliwiających    rozwiązywanie    konfliktów   w zespole
uczniowskim oraz pomiędzy innymi członkami społeczności szkolnej,
d)	informowanie   rodziców   o   wynikach   w   nauce   i   zachowaniu   ucznia   zgodnie
z potrzebami oraz zapisami WSO,
e)	przekazywanie uczniom  i  ich  rodzicom  /opiekunom  prawnym/ treści  zarządzeń
dyrektora szkoły dotyczących spraw funkcjonowania i organizacji pracy szkoły,
f)	dbanie o przestrzeganie przez uczniów zarządzeń dyrektora szkoły.

5.	Wychowawca klasy, na początku każdego roku szkolnego, informuje uczniów 
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: (na podstawie rozporządzenia MEN z 30 kwietnia 2007 r.):
•	warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania (§ 4 ust.2 pkt 1 rozporządzenia);
•	warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (§ 4 ust.2 pkt 2 rozporządzenia);
•	skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (§ 4 ust.2 pkt 3 rozporządzenia).
Ponadto, wychowawca na początku roku szkolnego, jest zobowiązany: 
•	zapoznać lub przypomnieć uczniom oraz ich rodzicom zasady BHP, obowiązujące                 na terenie szkoły;
•	przekazać prawnym opiekunom warunki ubezpieczenia uczniów oraz zasady jego dokonania;
•	zebrać informacje o podaniach dotyczących zwolnień uczniów z lekcji wychowania fizycznego, religii, drugiego języka obcego, informatyki, technologii informacyjnej;
•	dostarczyć dane teleadresowe uczniów i prawnych opiekunów;
•	skompletować podpisy rodziców (prawnych opiekunów), oświadczenia zgody na ponoszenie konsekwencji przewidzianych przepisami prawa wewnątrzszkolnego,                    w sytuacji  dokonania przez ucznia zniszczeń mienia szkolnego;
•	przekazać uczniom lub ich rodzicom inne informacje związane z organizacją roku szkolnego, w tym informacje:
•	o zmianach w przepisach, które dotyczą uczniów danej szkoły (w tym roku szkolnym będą to zmiany wynikające z rozporządzenia o dokumentacji, m.in. konieczność umieszczania numeru PESEL w dokumentach szkolnych, nowe wzory dokumentów szkolnych: legitymacji, indeksów, świadectw, arkuszy ocen);
•	o zmianach przepisów prawa wewnątrzszkolnego (a przypadku klas pierwszych udzielenie pełnych informacji lub określenie miejsca, gdzie te informacje                             są udostępnione), np.: procedurach wewnątrzszkolnych, zmianach w statucie, zmianach regulaminów szkolnych, zasad wystawiania ocen z zachowania.
•	związane z  zasadami i terminami związanymi ze sprawdzianem przeprowadzanym w klasie szóstej, z przypomnieniem terminów wrześniowych, np. złożenia do 20 września deklaracji przystąpienia do  sprawdzianu w języku mniejszości narodowej,
•	zapoznać z ofertą szkoły dotyczącą zajęć dodatkowych: koła zainteresowań, zespoły wyrównawcze, szkolne SOS;
•	zapoznać z wszystkimi propozycjami szkoły: pomoc psychologa, szkolny telefon zaufania, zielone szkoły, itp..
podać: 
•	kalendarium 
•	terminy wywiadówek i dni otwartych dla rodziców,
•	terminarz imprez szkolnych,
•	dni wolnych od nauki, odpracowanych,
•	ferii świątecznych, zimowych,
•	daty zakończenia roku szkolnego
przypomnieć:
•	zasady klasyfikacji i konsekwencje jej braku oraz zasady przystąpienia                          do egzaminu  klasyfikacyjnego,
•	zasady promowania i skutki uzyskania jednej rocznej oceny niedostatecznej, dwóch ocen niedostatecznych, warunki przystąpienia do egzaminu  poprawkowego  i zasady jego przeprowadzania,
•	o możliwości ubiegania się o zdawanie sprawdzianu wiadomości i umiejętności, jaką daje rozporządzenie MEN z 30 kwietnia 2007r. 
poinformować o istnieniu na terenie szkoły:
•	rady rodziców, 
•	samorządu szkolnego,
•	rzecznika praw ucznia, 
•	zasadach wpłat na komitet rodzicielski.
przedstawić :
•	listę zajęć edukacyjnych przewidzianych planami nauczania na ten rok szkolny, 
•	nazwiska nauczycieli poszczególnych przedmiotów,
•	zestaw podręczników, ewentualnie dodatkowych materiałów, w które uczeń powinien się zaopatrzyć,
•	jakie możliwości realizacji godzin wychowania fizycznego oferuje szkoła,
•	wymagania dotyczące stroju obowiązującego na zajęciach wychowania fizycznego, 
•	wymagania dotyczące zamiennego obuwia, identyfikatorów obowiązujących                     w szkole.
6. Wychowawca w celu realizacji zadań:
a)	otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków,
b)	planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne  formy życia   zespołowego   rozwijające jednostki   i   integrujące   zespół uczniowski,
c)	współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi                                                 i  koordynując ich działania wychowawcze wobec  ogółu uczniów oraz konsultując                z nauczycielami ocenę z zachowania.
d)	organizuje   spotkania   z rodzicami, informując ich o osiągnięciach edukacyjnych
i zachowaniu uczniów,
e)	przekazuje rodzicom informacje o przyznanych uczniowi nagrodach i udzielonych
karach,
f)	informuje rodziców /opiekunów prawnych/ o zasadach WSO.
7.	Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a)	poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych ich dzieci,
b)	współdziałania   z   rodzicami   tzn.   okazywania   im   pomocy   w   ich   działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c)	włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
8.	Wychowawca  organizuje  zebrania  z  rodzicami   według  harmonogramu  ustalonego
przez dyrektora szkoły oraz w miarę zaistniałych potrzeb..
9.Wychowawca    zobowiązany    jest    do    wykonywania    czynności    administracyjnych dotyczących klas:
a)	prowadzenia dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen,
b)	zapoznawania uczniów z treścią Statutu Szkoły, w szczególności z zapisami WSO,
c)	sporządzania zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
d)	wypisywania świadectw szkolnych;
e)	wykonywania innych czynności administracyjnych dotyczących klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
10.	Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z :
a) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia; 
      b) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
c)	z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
d)	zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.
11.	Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko
i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.                Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). W takiej sytuacji, uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie od rodziców                   w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
§ 4
Zadania rzecznika praw ucznia
1.	Dyrektor szkoły    powierza    pełnienie funkcji  rzecznika praw ucznia nauczycielowi wybranemu przez ogół uczniów klas I-VI w wyborach powszechnych  i tajnych.
2.	Do obowiązków rzecznika praw ucznia należy:
a)	dbałość  o  przestrzeganie  praw ucznia  przez  wszystkich  członków  społeczności
szkolnej,
b)	ścisła współpraca z samorządem uczniowskim,
c)	rozwiązywanie  problemów  i   konfliktów    zaistniałych    pomiędzy    uczniami
lub poszczególnymi klasami,
d)	rozwiązywanie problemów i  konfliktów  zaistniałych  pomiędzy  uczniem
i nauczycielem lub klasą i nauczycielem w zakresie przestrzegania statutu szkoły               lub regulaminów wewnątrzszkolnych,
e)	współpraca z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami i dyrektorem szkoły na rzecz
unikania lub rozwiązywania zaistniałych spraw spornych.
3.	Kadencja rzecznika praw ucznia trwa 3-lata.
§ 7
1.	W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.
2.	Szczegółowy zakres ich obowiązków określa dyrektor szkoły.
3.	Stosunek ich pracy regulują odrębne przepisy.
4.	Pracownicy  administracji  i  obsługi  zobowiązani  są do przestrzegania zasad kultury
osobistej   i właściwego stosunku do uczniów.

ROZDZIAŁ VII

Zadania zespołów nauczycielskich
§ 1
1.	 Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, dydaktyczne lub inne zespoły problemowo - zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu. 

§ 2
1.	Przewodniczącym zespołu dydaktycznego zostaje nauczyciel powołany do tej  funkcji
przez dyrektora szkoły.
2.	Do zadań zespołu dydaktycznego należą:
a)	organizacja i doskonalenie procesu dydaktycznego szkoły,
b)	opracowanie i ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
c)	analizowanie   i   opracowywanie   wyników   wewnętrznych   sprawdzianów   wiedzy
i umiejętności,
d)	opracowanie form i metod podnoszenia kwalifikacji w ramach WSO
e)	analiza wyników nauczania,
f)	podnoszenie wyników nauczania,
g)	 rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów poprzez przygotowywanie ich do
       udziału w konkursach, turniejach i zawodach sportowych,
h)	zapobieganie-  we  współpracy   z   innymi   zespołami-   niepowodzeniom   szkolnym
uczniów,
i)	planowanie i realizowanie zadań związanych z pracą z uczniem zdolnym,
j)	współpraca szkoły z rodzicami w zakresie wspomagania działań szkoły w procesie
dydaktycznym.
§ 3
1.	Do zadań zespołu wychowawczego należą:
a)	współdziałanie w opracowywaniu metod skutecznej realizacji Programu Wychowawczego Szkoły,
b)	wzajemne wspieranie i wymiana metod skutecznej realizacji Programu Rozwoju
Szkoły,
c)	wzajemne wspieranie i wymiana doświadczeń w pracy wychowawczej,
d)	stałe doskonalenie umiejętności wychowawczych   nauczycieli  w ramach
doskonalenia nauczycieli,
e)	ustalanie źródeł niepowodzeń i niepożądanych zachowań uczniów i  określenie działań naprawczych, 
f)	współpraca ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc                                     w rozpoznawaniu potrzeb i trudności dziecka,
g)	współpraca z rodzicami uczniów w realizacji programu wychowawczego

§ 4
1.	Pracą zespołu nauczycielskiego czyli zespołu nauczycieli prowadzących zajęcia w danej klasie kieruje przewodniczący, który jest wychowawcą danej klasy.
2.	Cele i zadania zespołu nauczycielskiego obejmują:

a)	organizowanie współpracy nauczycieli w korelowaniu treści nauczania przedmiotów
pokrewnych w trakcie nauki oraz w opracowywanych sprawdzianach i badaniach
wyników nauczania,
b)	opracowywanie sposobów badania wyników nauczania,
c)	zapoznanie z diagnozą psychologiczną i pedagogiczną oraz wnioskami i wskazaniami
dla uczniów z opiniami i orzeczeniami poradni pedagogiczno - psychologicznej,
d)	udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,
e)	konsultowanie ocen zachowania na poziomie klasy.
3.	Każdy   zespół      prowadzi   dokumentację   swojej   pracy,   za      którą      odpowiada
przewodniczący danego zespołu.
§ 5
1.	W szkole powołany jest zespół do analizy wyników sprawdzianu                         w kl. VI.                  
2.	Przewodniczącym zespołu zostaje nauczyciel powołany przez dyrektora szkoły.
3.	Do zespołu należy wychowawca klasy szóstej oraz nauczyciele przedmiotów objętych
podstawą sprawdzianu. Wśród nich znajdują się nauczyciele języka polskiego, historii,
matematyki i przyrody.
4.	Skład zespołu jest corocznie uaktualniany.
5.	Do zadań zespołu należy:

a)	przygotowanie     próbnych     szkolnych     testów     sprawdzianów     dla     uczniów
klas szóstych,
b)	organizacja próbnych sprawdzianów,
c)	sprawdzanie i analiza wyników tych sprawdzianów,
d)	przygotowywanie   wniosków  z   analizy   wyników   z   uwzględnieniem   zadań   dla
uczniów, rodziców i nauczycieli do realizacji przez kolejne miesiące nauki,
e)	analiza jakościowa i ilościowa wyników ogólnopolskiego sprawdzianu,
f)	opracowanie wniosków dotyczących dalszej  pracy z uczniami( zakres materiału,
zagadnienia, standardy).
§ 6
1.	Dyrektor szkoły może powoływać inne zespoły lub komisje rady pedagogicznej w miarę
wynikających potrzeb.
2.	Każdy z powołanych zespołów przygotowuje roczny plan pracy zespołu oraz przedstawia
na plenarnych posiedzeniach rad pedagogicznych sprawozdania ze swojej działalności.
3.	Przewodniczący  zespołów  działających w  szkole,   dwa razy  do  roku  przygotowuje
sprawozdanie z pracy zespołu i przedstawia je na posiedzeniu rady pedagogicznej.
4.	W szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym
jest działalność    wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form  działalności
dydaktycznej, wychowawczej     i opiekuńczej Szkoły.   Zgodę na podjęcie działalności
przez stowarzyszenia i organizacje, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu
warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.

Rozdział VIII

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania 
§ 1   
Założenia ogólne
1.	Szkolny System Oceniania został  opracowany na  podstawie Rozporządzenia MEN                      z dnia 20 sierpnia 2010 roku  w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania                              i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów                   w szkołach publicznych.
2.	Szkolny System Oceniania jest integralną częścią Statutu Szkoły i został
pozytywnie zaopiniowany przez  Radę Pedagogiczną, Samorząd Uczniowski i Radę Rodziców.
3.	Zasady Szkolnego Systemu Oceniania mogą być aktualizowane do końca
czerwca każdego roku szkolnego na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady
Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego.
4.	Ewaluacji Szkolnego Systemu Oceniania dokonuje zespół powołany
zarządzeniem Dyrektora Szkoły, w oparciu o zgłaszane wnioski przez
Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców lub Samorząd Uczniowski.
§ 2 
1.	Rok szkolny składa się z dwóch semestrów.
2.	Klasyfikacja dokonywana jest dwukrotnie w ciągu roku szkolnego.
Na zakończenie I semestru - śródroczna i na zakończenie zajęć dydaktycznych w danym
roku szkolnym tzw. roczna.
3.	Na posiedzeniach klasyfikacyjnych  rad pedagogicznych przedstawia  się wskaźniki
ilościowe poziomu osiągnięć uczniów i ich zachowania oraz analizuje się przyczyny niepowodzeń szkolnych młodzieży. 
4.	Półroczna i końcoworoczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia  w semestrze.
§ 3
W ocenianiu wewnątrzszkolnym obowiązują zasady:
1)	zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie;
2)	zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
3)	zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
4)	zasada   różnicowania   wymagań   -   zadania    stawiane   uczniom    powinny   mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
5)	zasada otwartości - wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresową ewaluację;
Szczegółowe zasady oceniania zawarte są w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, który jest integralną częścią Statutu Szkoły i stanowi jego załącznik.

Rozdział IX
Szkolny System Wychowania
§1
Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza szczegółowy Plan Pracy Wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb i Programu Wychowawczego Szkoły.
§2
Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników szkoły. Program Wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
§3
Kluczem do działalności wychowawczej szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz rodziców zawarta w Misji Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań wychowawczych szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
§4
1. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
1)	pracy nad sobą;
2)	bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3)	bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność,
odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie
godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;
4)	rozwoju samorządności;
5)	dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
6)	budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;
7)	tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły gry
akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
§5
1.	Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły. Preferuje              się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia:
uczeń:

1)	Zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;
2)	Szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3)	Umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,
demokratycznym państwie oraz świecie;
4)	Zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą,
członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5)	Posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla
siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6)	Jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;
7)	Zna, rozumie i realizuje w życiu:
a) zasady kultury bycia, 
b)	zasady skutecznego komunikowania się,
c)	zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
d)	akceptowany społecznie system wartości;

8)	Chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
9)	Umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
10)	Jest otwarty na zdobywanie wiedzy i umiejętności.
§6
1. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły wychowawcy klas opracowują klasowe plany wychowawcze na dany rok szkolny.

ROZDZIAŁ X
Prawa i obowiązki uczniów, rodzaje nagród i kar
§ 1
Prawa ucznia
1. Uczeń ma prawo do:
a)	pełnej informacji w sprawie:
-   podstawowych aktów prawnych normujących życie szkoły i ich treść w zakresie dostosowanym do indywidualnych możliwości percepcyjnych dzieci,
-	programów nauczania ich treści, celów i stawianych wymagań z poszczególnych
przedmiotów, zasad oceniania i klasyfikowania uczniów w szkole, zasad i treści szkolnego WSO, kryteriów ocen z poszczególnych przedmiotów, kryteriów ocen zachowania,
b)	właściwego procesu nauczania:
-	procesu   kształcenia   zorganizowanego   zgodnie   z   zasadami   higieny   pracy umysłowej opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo  ochronę  przed  wszelkimi  formami  przemocy  fizycznej   bądź
psychicznej oraz ochroną i poszanowaniem jego godności, sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny stanu swojej wiedzy                  i umiejętności oceny z poszczególnych przedmiotów otrzymuje wyłącznie                       za wiadomości i umiejętności,
-	uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
-	rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
-	korzystania z  pomieszczeń    szkolnych,    sprzętu,    środków    dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas wszelkich zajęć szkolnych, wpływania                     na życie szkoły przez działalność samorządową, udziału  w organizowaniu    działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej, zgodnie                       z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu                  z dyrektorem szkoły, reprezentowania   szkoły   we   wszystkich   konkursach,   przeglądach,   zawodach i innych imprezach, zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami,
-	być wybieranym i brać udział w wyborach do samorządu, branie czynnego udziału w wyborach Rzecznika Praw Ucznia.
c)	wolności wyrażania i wypowiadania swoich poglądów:
-   wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści kształcenia, nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi,
przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,
-	jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły,
-	przedstawiania swoich postulatów dyrekcji szkoły i radzie rodziców,
wypowiadania własnych sądów o programach nauczania,
d)	wolności myśli, sumienia i wyznania poprzez:
 -  uczęszczanie na lekcje religii lub etyki, uzewnętrznianie swoich przekonań     religijnych  i  światopoglądowych bez naruszania praw innych ludzi,
-	swobodę wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,    a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób, uczestniczenie lub nieuczestniczenie w nauce religii lub etyki, nie może być powodem dyskryminacji ucznia przez kogokolwiek w jakiejkolwiek formie.
e)	wolności zrzeszania się: w różnych stowarzyszeniach, organizacjach, a w szczególności organizacjach harcerskich działających na terenie szkoły, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
f)	ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem:
-	poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych, koleżeńskich,
-   zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych   powierzonych
 w zaufaniu, życzliwego,  podmiotowego traktowania   w  procesie dydaktyczno -wychowawczym z zachowaniem zasady indywidualizacji nauczania, korzystania                                            -  z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego, pomocy  nauczyciela  zwłaszcza   wtedy,   gdy  nie  radzi   sobie  z opanowaniem materiału.

§ 2
Obowiązki ucznia
1. Uczeń ma obowiązek:
a)	przestrzegać zasad kultury i współżycia społecznego:
-   okazywać szacunek innym osobom, ze zrozumieniem traktować różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi, z uwagą wysłuchiwać opinii innych i wspólnie opracowywać rozwiązania możliwe                            do przyjęcia i akceptacji, korzystać właściwie z dóbr kultury i środowiska przyrodniczego,
-	postępować zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dbać o piękno mowy ojczystej,
szanować tradycje, symbole narodowe i religijne własne i cudze, szanować mienie szkoły i mienie wszystkich osób w niej przebywających,
b)	zachowywać się na terenie szkoły i poza nią w sposób godny:
-	postępować zgodnie z „Misją szkoły", reprezentować szkołę poprzez właściwe  zachowanie i udział w uroczystościach państwowych i patriotycznych,
-	uczestniczyć w uroczystościach i imprezach szkolnych, nosić z dumą i honorem   --   dbać o stosowny do miejsca i okoliczności wygląd oraz ubiór 
-	unikać zagrożeń związanych z uzależnieniami,
-	dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych poprzez stosowanie się                do zaleceń, instrukcji i regulaminów obowiązujących w szkole,
-  nie używać telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w czasie zajęć lekcyjnych.
c)   rzetelnie poszerzać swoją wiedzę i umiejętności:
- systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych organizowanych na terenie szkoły, odpowiedzialnie i świadomie korzystać                      z różnych źródeł informacji,
-	poszukiwać pozytywnych form realizacji własnej aktywności,
-  w ciągu siedmiu dni od swojej nieobecności w szkole, dostarczyć wychowawcy klasy zwolnienie lekarskie lub pisemne usprawiedliwienie podpisane przez rodziców (opiekunów prawnych). Po w/w terminie usprawiedliwienia nie będą uwzględniane przy rozliczeniu godzin nieusprawiedliwionych.
d)	postępować w sposób uczciwy, oparty na powszechnie uznanych normach:
-    być szczerym i prawdomównym, rozumieć złożoność zasad lojalności wobec różnych osób i grup,
-	właściwie stosować zasadę zaufania w kontaktach z ludźmi, kierować się empatią w codziennym zachowaniu i postępowaniu, być asertywnym we własnym środowisku,
e)	przestrzegać zarządzeń wydawanych przez dyrektora szkoły wynikających z potrzeb
szkoły i dotyczących praw i obowiązków ucznia. 
2. Obowiązki ucznia w zakresie dbałości o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju.
a)  strój galowy uczniów to: biała bluzka lub koszula z przypiętą tarczą szkolną
      na lewej piersi oraz ciemne spodnie lub spódniczka. W chłodne dni uczniowie
      mogą na koszulę lub bluzkę założyć ciemną bluzę. 
b)  obowiązek noszenia stroju galowego kontrolowany będzie przez wychowawców klas,   nauczycieli i dyrekcję.
c)   sposób wywiązywania się z obowiązku noszenia stroju galowego będzie miał
          wpływ na ocenę z zachowania.
b)	uroczystości, na których obowiązuje strój galowy to: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, Dzień Edukacji Narodowej, Święto Szkoły i inne uroczystości ustalane przez dyrekcję, radę pedagogiczną lub wychowawcę klasy.
c)	w ciągu roku szkolnego uczniowie zmieniają w szkole obuwie. Nie jest dozwolone noszenie w szkole butów na wysokiej podeszwie i obcasach.
d)	na lekcji wychowania fizycznego obowiązuje strój sportowy (koszulka z logo
szkoły, ciemne spodenki i buty na jasnej, gumowej podeszwie). Po zakończeniu zajęć sportowych należy strój zmienić na szkolny.
3.  Zasady używania telefonów komórkowych i innych sprzętów elektronicznych.
a)	na terenie szkoły uczeń może posiadać telefon komórkowy i inne sprzęty
elektroniczne.
b)	telefon komórkowy i inne sprzęty elektroniczne w czasie lekcji muszą być
wyłączone i schowane do plecaka.
c)	zabrania się fotografowania, filmowania i nagrywania nauczycieli, uczniów
i innych pracowników szkoły bez ich wiedzy i pozwolenia.
d)	nie stosowanie się do powyższych zasad wpływa na ocenę z zachowania oraz
odebranie telefonu i sprzętu elektronicznego. W przypadku rażącego łamania
zasad stosowane będą kary zgodne ze statutem.
e)	wyżej wymienione przedmioty będą zwracane tylko rodzicom lub prawnym
opiekunom.
f)	szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczone i zagubione sprzęty                            elektroniczne.
	Podstawowym  obowiązkiem  ucznia  jest  pogłębianie swojej  wiedzy poprzez
systematyczną naukę. 
3.Uczniom nie wolno:

a)	przebywać   w   szkole   pod   wpływem   alkoholu,   narkotyków   i   innych   środków
o podobnym działaniu, 
b)	wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu, 
c)	wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć,
d)	spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych,
f)	rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy
i zgody   zainteresowanych, 
g)	używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych
informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły, 
h)	h)  zapraszać obcych osób do szkoły.
§ 3
Nagrody
1.	Uczeń może otrzymać nagrodę za:
-	wzorowe lub bardzo dobre zachowanie, postępy w nauce,
-	szczególne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, imprezach i zawodach organizowanych na szczeblu szkoły, miasta, rejonu - mające charakter samodzielnej pracy wykraczającej poza obowiązujący program,
-	aktywną działalność w organizacjach szkolnych,
-	pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska;
 2. Rodzaje nagród:
       -  pochwała wychowawcy klasy,
       -  pochwała dyrektora szkoły na apelu szkolnym,
       -  nagroda rzeczowa,
       -  list pochwalny.
3.	O przyznanie nagród wnioskują:
 -   samorząd uczniowski,
-	nauczyciele,
 -   wychowawca,
-	dyrektor szkoły.
4.	Decyzje o przyznaniu i rodzaju nagród mogą podjąć:
-   wychowawca,
-   wychowawca w porozumieniu z dyrektorem,
-   dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną.

§ 4
Kary
1.	Uczeń    może    być    ukarany    za    nieprzestrzeganie    postanowień    Statutu    Szkoły,
a w szczególności za:
a)	notoryczne zaniedbywanie obowiązków związanych z nauką,
b)	naruszanie dobra wspólnego i godności ludzkiej,
c)	agresję   psychiczną   czyli   poniżanie,   przezywanie   i   wyzywanie,   wyśmiewanie,
zastraszanie czy grożenie itp.
d)	przejawy   zachowań   patologicznych   (papierosy,   narkotyki,   pornografię,   alkohol,
kradzieże, wagary)
e)	naruszanie nietykalności cielesnej,
f)	brutalność,   wulgarność,   chuligaństwo   w   stosunku   do   nauczycieli   i   kolegów,
pracowników niepedagogicznych szkoły i osób spoza szkoły.

2.	Rodzaj kary zależy od stopnia przewinienia i poziomu szkodliwości społecznej.
3.	Przewiduje się następujące kary, w zależności od rodzaju :

a)	upomnienie ustne udzielone uczniowi przez wychowawcę na forum klasy,
b)	ustne upomnienie ucznia przez dyrektora szkoły w obecności wychowawcy,
c)	nagana pisemna udzielona uczniowi przez wychowawcę klasy,
d)	nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności rodziców,
e)	ustne upomnienie ucznia przez dyrektora na apelu szkolnym,
f)	nietypowanie   ucznia   do   udziału   w   konkursach   i   imprezach   organizowanych
przez   szkołę   do    momentu zniesienia zakazu przez dyrektora szkoły na wniosek
wychowawcy,
g)	nietypowanie ucznia do reprezentowania  szkoły  do momentu  zniesienia zakazu
przez dyrektora   na wniosek wychowawcy,
h)	zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych.
i)	nagana pisemna udzielona uczniowi przez dyrektora szkoły,
j)	obniżenie oceny zachowania,
l)	przeniesienie ucznia do innej szkoły.
4.	Przeniesienia ucznia do innej szkoły może dokonać kurator oświaty na wniosek dyrektora
szkoły. 
5.	Wychowawca - w porozumieniu z dyrektorem szkoły - może udzielić dodatkowej kary
za przewinienie dotyczące łamania zasad norm społecznych w zespole klasowym.             Karą może być ograniczenie praw ucznia dotyczących:

a)	prawa do udziału w imprezach klasowych i szkolnych,
b)	prawa do reprezentowania szkoły,
c)	uczestnictwa w nieobowiązkowych zajęciach na terenie szkoły.

6.	O udzielonych  lub   zapowiedzianych  uczniowi   karach  wychowawca  ma  obowiązek
poinformowania rodziców /opiekunów prawnych/ w trakcie spotkań indywidualnych lub
spotkań z rodzicami  (zebrania), bądź też w formie notatki  pisemnej  lub  rozmowy
telefonicznej.
7.	Kary mogą być udzielane na wniosek:

a)	samorządu uczniowskiego,
b)	wychowawcy klasy,
c)	nauczycieli,
d)	dyrektora szkoły,
e)	rady pedagogicznej.
8.	Decyzje o udzieleniu i rodzaju kar (wymienionych w punkcie 3 a - g ) mogą podjąć:
a)	wychowawca,
b)	wychowawca w porozumieniu z pedagogiem szkolnym i dyrektorem,
c)   dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną. 

9.Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę. 
10. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu wyjaśnień ucznia.
§ 5 
Tryb odwoływania się od kar
1.	Od rodzaju kar określonych w §4    punkcie 3 a - g,    rodzice /opiekunowie prawni/
ukaranego ucznia mogą odwołać się w formie pisemnej - w terminie trzech dni -:
a)	do wychowawcy klasy,
b)	do szkolnego rzecznika praw ucznia,
c)	do dyrekcji szkoły.
2.	Na rozpatrzenie  każdego odwołania i udzielenie odpowiedzi w formie pisemnej, ustala
się termin trzech dni.

§ 6
Zasady i tryb wystąpienia z wnioskiem  o przeniesienie ucznia do innej szkoły
1.	Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców może wystąpić
z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach:
a)	naruszenia przez ucznia nietykalności i godności osobistej nauczyciela, innego ucznia
bądź pracownika szkoły,
b)	gdy uczeń w rażącym stopniu nie respektuje zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etyczno - moralnych,
c)	gdy zastosowane wcześniej kary niższego stopnia nie przyniosły pożądanych efektów,
2.	Od wniosku  dyrektora  o przeniesieniu ucznia,  przysługuje rodzicom  lub  prawnym
opiekunom ucznia prawo do odwołania się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny
nad szkołą w terminie do 7 dni od otrzymania wniosku.
ROZDZIAŁ XI                                           
Działalność innowacyjna i eksperymentalna
§ 1
1.	Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymenty pedagogiczne.
2.	Innowacją są nowatorskie rozwiązania programowe,  organizacyjne lub  metodyczne,
mające na celu poprawę jakości pracy szkoły. 
3.	Eksperymentem są działania służące podnoszeniu skuteczności kształcenia w szkole,
w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres
treści nauczania, prowadzona pod opieką jednostki naukowej.
4.	Innowacje i eksperymenty nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły.
5.	Innowacje lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne,
całą szkołę, oddział lub grupę uczniów.
6.	Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę
odpowiednich   warunków   kadrowych   i   organizacyjnych   niezbędnych   do   realizacji
planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
7.	Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
8.	Innowacje  lub  eksperymenty wymagające przyznania  szkole  dodatkowych  środków
budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę zgody
na finansowanie budżetowych działań.
9.	Innowacja nie może naruszać:

a)	podstawy programowej kształcenia ogólnego przedmiotów obowiązkowych
b)	ramowych planów nauczania w zakresie określonego przez te plany minimalnego
wymiaru  godzin  poszczególnych przedmiotów i  zajęć  obowiązkowych w  cyklu
nauczania szkoły danego typu,
c)	zasad  oceniania,   promowania  i  klasyfikowania w  zakresie,   który umożliwiałby
realizację uprawnień ucznia do uzyskania świadectwa.

10.	Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna.
11.	Uchwała o wprowadzeniu innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

a)	zgody nauczyciela lub nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,
b)	pozytywnej opinii Rady Rodziców,
c)	opinii   zespołu   przedmiotowego   lub   doradcy   przedmiotowego   albo   placówki
doskonalenia nauczycieli  lub  specjalistów w danej  dziedzinie wskazanych przez
kuratora oświaty,
d)	w odpowiednich przypadkach określonych w przepisach prawa.

12.	Uchwałę rady pedagogicznej o podjęciu innowacji wraz z opisem jej zasad wymaganymi
przepisami prawa, opiniami oraz pisemną zgodą autora (zespołu autorskiego) innowacji,
dyrektor przekazuje kuratorowi oświaty do 31 marca roku szkolnego poprzedzającego
rok szkolny wprowadzenia innowacji.
13.	Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w szkole podejmuje rada pedagogiczna
po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji eksperymentu.
14.	Uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu:
a)   zgody nauczycieli , którzy będą uczestniczyć w eksperymencie,
b)	pozytywnej opinii Rady Rodziców,
c)  pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentu na jego prowadzenie
     w szkole. 
15.	Prowadzenie eksperymentu w szkole wymaga zgody ministra właściwego do spraw
nauczania i wychowania.
16.	Dyrektor szkoły prowadzące eksperyment przekazuje bezpośrednio po jego zakończeniu
ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania ocenę eksperymentu dokonana
przez   jednostkę   naukową,   a   także   informuje   o   niej   organ   prowadzący   szkołę
i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
17.	Eksperyment nie może naruszać uprawnień do bezpłatnej nauki, wychowania i   opieki
w zakresie ustalonym w ustawie o systemie oświaty, a także w zakresie uzyskania wiedzy
i umiejętności koniecznych do ukończenia danego typu szkoły.
ROZDZIAŁ XII
Zajęcia dodatkowe dla uczniów. 
§ 1
1.	W celu kształtowania i rozwoju zainteresowań uczniów oraz zmniejszenia trudności
edukacyjnych szkoła może prowadzić zajęcia dodatkowe:
a)	koła przedmiotowe,
b)	koła zainteresowań,
c)	zajęcia z nauki języków obcych,
d)	zajęcia sportowe,
e)	zajęcia z „Wychowania do życia w rodzinie"
f)	zajęcia z gimnastyki korekcyjnej,
g)	zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze,
h)  zajęcia korekcyjno - kompensacyjne.

2.	Zajęcia dodatkowe mogą być zorganizowane i prowadzone w zależności od potrzeb
i zainteresowań uczniów, z uwzględnieniem możliwości szkoły w zakresie zapewnienia
odpowiednich warunków dydaktycznych lub lokalowych.
3.	Zajęcia dodatkowe prowadzone są przez wykwalifikowanego nauczyciela.
4.	Zajęcia dodatkowe dostosowane są do wieku i zainteresowań uczniów.
5.	Formy pracy pozalekcyjnej są dokumentowane przez nauczyciela prowadzącego zajęcia.
6.	Podczas zajęć dodatkowych nauczyciel prowadzący zajęcia sprawuje nad uczniami opiekę
pedagogiczną i dba o ich bezpieczeństwo.
7.	Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej prowadzone są dla uczniów z wadami postawy oraz
ogólnie obniżoną sprawnością fizyczną, którzy zostali zakwalifikowani na podstawie
badań lekarskich.
8.	Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności    w   uzyskaniu    osiągnięć    z    zakresu    określonych    zajęć    edukacyjnych.
Zajęcia    prowadzone    są    przez    nauczyciela    właściwych    zajęć    edukacyjnych.
Liczba uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów.
9.	Rodzice, których dzieci nie będą uczęszczały na zajęcia z religii na terenie szkoły,
pisemnie informują dyrektora szkoły o swojej   decyzji w pierwszym tygodniu roku
szkolnego.
10.	Uczniowie    nie    korzystający    z    lekcji    religii    objęci    są   zajęciami    opiekuńczo
- wychowawczym.
11.	W  sytuacji, gdy  religia jest  pierwszą lub ostatnią lekcją w  danym   dniu,   uczeń
który nie uczęszcza na te zajęcia- może za pisemną zgodą rodziców - rozpocząć zajęcia
później lub zakończyć je wcześniej.
12.	Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne
danego wyznania, a ocenianie uczniów odbywa się według zasad WO obowiązującego
w szkole. 

13.	Nauczyciela religii  zatrudnia dyrektor na podstawie pisemnego  skierowania (misji)
wydanego przez biskupa diecezjalnego.
14.	Nauczyciel religii  wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie może jednak przyjmować
obowiązków wychowawcy klasy.
15.	Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.   
ROZDZIAŁ   XIII
Formy opieki i pomocy uczniom.
§ 1
1.	Zadania szkoły w zakresie udzielania opieki, pomocy materialnej i psychologiczno -
pedagogicznej    oraz   profilaktyki   realizowane   są   przez   współdziałanie   dyrektora,
wychowawców z    instytucjami    świadczącymi    poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
2.	Działania związane z opieką i pomocą uczniom  koordynuje dyrektor szkoły.
3.	Opieka i pomoc adresowana jest do uczniów z rodzin niepełnych, wielodzietnych,
niewydolnych  wychowawczo,   zastępczych,   uczniów   mających   trudności   w   nauce
oraz uczniów z ukierunkowanymi uzdolnieniami.
4.	Pomoc  psychologiczno-  pedagogiczna   polega  w  szczególności   na  diagnozowaniu
środowiska  ucznia,   rozpoznawaniu   potencjalnych   możliwości   oraz   indywidualnych
potrzeb ucznia  i umożliwianiu  ich  zaspokojenia, a  także  rozpoznawaniu  przyczyn
trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.
5.	Szkoła organizuj e następujące formy pomocy uczniom:

a)	opieka psychologiczno - pedagogiczna organizowana przez pedagoga z PPP
b)	porady i konsultacje dla uczniów i rodziców
c)	zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna,
d)	koła zainteresowań,
e)	nauczanie indywidualne wg obowiązujących przepisów,
g)   organizowanie dożywiania na terenie szkoły,
h)  stypendium  szkolne,
i) zasiłek losowy,
j)  świadczenie pomocy materialnej za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe,
k)  organizowanie wypoczynku ferie, imprez wyjazdowych itp.,
l)	  prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów,
m) organizowanie opieki profilaktycznej w środowisku we współpracy z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, domami kultury, świetlicami środowiskowymi TPD, Miejskim Centrum Pomocy Rodzinie, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej.
 n)  podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
6.	Szkoła może przydzielać stypendia socjalne i zasiłki losowe oraz świadczenie pomocy
materialnej   za  wyniki   w   nauce   lub   osiągnięcia   sportowe   w   miarę   pozyskanych
bądź przydzielonych środków finansowych.
7.	W   celu   poznania   i   zdiagnozowania   potrzeb   uczniów   w   środowisku   rodzinnym,
wychowawca klasy może przeprowadzić wywiad środowiskowy polegający                           na odwiedzeniu ucznia i jego rodziny w miejscu zamieszkania.
8.	Pomoc może być udzielona na wniosek ucznia, rodziców, nauczycieli, poradni
psychologiczno-pedagogicznej   po  uprzednim  dokonaniu  rozpoznania potrzeb  ucznia
na podstawie wywiadu środowiskowego lub stosownej dokumentacji.
9.	Zasady przyznawania uczniom pomocy finansowej lub materialnej określają stosowne
regulaminy.
10.	Dla zapewnienia prawidłowego udzielania pomocy socjalnej  uczniom szkoły została
powołana przez dyrektora -Szkolna Komisja Socjalna.
11.	W przeciwdziałaniu skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży
zakłada   się   stałą   i   systematyczną   kontrolę   uczniów   ze   środowisk   zagrożonych
oraz      współpracę      z instytucjami      wspomagającymi      pracę      szkoły      (Policja,
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Sąd Rodzinny).
§2
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez:
1)	udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w Uchwale Rady Miejskiej,
2)	występowania o pomoc do Rady Rodziców, sponsorów i organizacji.
§3
1.	Każdy rodzic  (prawny  opiekun)  ma prawo  skorzystać  z  dobrowolnego  grupowego
ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2.	Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty
towarzystw  ubezpieczeniowych.   Decyzję   o   wyborze   ubezpieczyciela   podejmuje   Rada
Rodziców.
3.	W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor
Szkoły   może   podjąć   decyzję   o   sfinansowaniu   kosztów   ubezpieczenia   ze   środków
finansowych szkoły.
ROZDZIAŁ XIV                                                                               
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

 W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
§1
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną polega na:
1)	diagnozowaniu środowiska ucznia;
2)	rozpoznawaniu   potencjalnych   możliwości    oraz   indywidualnych   potrzeb   ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3)	rozpoznawaniu  przyczyn  trudności   w  opanowywaniu  umiejętności   i   wiadomości
przez ucznia;
4)	wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5)	opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
dla   uczniów   niepełnosprawnych   oraz   indywidualnych   programów   edukacyjno-
terapeutycznych    dla   uczniów    niedostosowanych    społecznie    oraz    zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów
posiadających   opinię   Poradni   Psychologiczno-Pedagogicznej    oraz   dla   uczniów
zdolnych oraz tych z trudnościami w nauce;
6)	prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7)	podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie;
8)	wspieraniu uczniów metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia oraz udzielaniu informacji o tym kierunku;
9)	wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szansę edukacyjne
dzieci;
10)	udzielaniu    nauczycielom    pomocy   w   dostosowywaniu   wymagań    edukacyjnych
wynikających    z    realizacji    programów    nauczania    do    indywidualnych    potrzeb
psychofizycznych    i    edukacyjnych    ucznia,    u    którego    stwierdzono    zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom;
11)	wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
12)	umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
13)	podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 
§2                             
                                                        Pomoc psychologiczno-pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1)	rodzicami;
2)	psychologiem;
3)	pedagogiem;
4)	Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi;
5)	podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
§3
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1)	rodziców;
2)	ucznia;
3)	nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
4)	Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
§4
1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z:
1)	wybitnych uzdolnień;
2)	niepełnosprawności;
3)	niedostosowania społecznego;
4)	zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
5)	specyficznych trudności w uczeniu się;
6)	zaburzeń komunikacji językowej;
7)	choroby przewlekłej;
8)	zaburzeń psychicznych;
9)	sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10)	rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
11)	zaniedbań środowiskowych;
12)	trudności adaptacyjnych;
13)	odmienności kulturowej.
§5
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
1)	systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym
uczniów wybitnie zdolnych   oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie
ich zainteresowań i uzdolnień;
2)	działań   pedagogicznych   mających   na   celu   rozpoznanie   indywidualnych   potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;
3)	zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych;
4)	zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5)	zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;
6)	zajęć psychoedukacyjnych;
7)	porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
8)	zajęć związanych z wyborem kierunku dalszego kształcenia;
9)	porad dla uczniów;
10)	klas wyrównawczych;
11)	działań   na  rzecz   zorganizowania  pomocy   materialnej   uczniom   znajdującym   się
w trudnej sytuacji życiowej.
§6
W szkole obowiązuje Szkolny System Rozpoznawania Indywidualnych Możliwości i Potrzeb Edukacyjnych Uczniów.
§7
1.	Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.
2.	W   przypadku   stwierdzenia   szczególnych   uzdolnień,   wychowawca   klasy   lub   inny
nauczyciel składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
3.	W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami
uczniów.
4.	Dyrektor  Szkoły,  po upływie co najmniej jednego roku nauki,  a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji, udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny
tok nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanymi w statucie szkoły.
5.	Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień
i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów, objęci są specjalna opieką
nauczyciela.
§8
1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1)	dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2)	dostosowaniu   poziomu   wymagań   edukacyjnych   do   możliwości   percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3)	przyjęciu adekwatnych metod nauczania i  sprawdzania wiadomości i umiejętności
ucznia;
4)	umożliwianiu   uczniowi   z   niepełnosprawnością   korzystania   ze   specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych;
5)	różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
§9
1.	Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
z  podstawy  programowej.  Zajęcia prowadzone  są przez  nauczycieli  właściwych  zajęć
edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.
2.	Objęcie ucznia zajęciami  dydaktyczno-wyrównawczymi  i  specjalistycznymi wymaga
zgody rodzica.
3.	Zajęcia   dydaktyczno-wyrównawcze   prowadzi   się   w   grupach   międzyoddziałowych
i oddziałowych. Dyrektor Szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-
wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.
4.	O    zakończeniu    zajęć    dydaktyczno-wyrównawczych    decyduje    Dyrektor    Szkoły,
po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii Zespołu,
o którym mowa w § 30 statutu szkoły.
5.	Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację
w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy
własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.
§10
1.	Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
1)	korekcyjno-kompensacyjne,   organizowane   dla   uczniów,   u   których   stwierdzono
specyficzne  trudności   w  uczeniu   się;   zajęcia  prowadzą  nauczyciele   posiadający
przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5
uczniów;
2)	logopedyczne,  organizowane dla uczniów z zaburzeniami  mowy,  które powodują
zakłócenia   komunikacji   językowej;    zajęcia   prowadzą   nauczyciele    posiadający
przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć wynosi do 4 uczniów;
2.	Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
§11
O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje Dyrektor Szkoły.
§12
O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§13
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
§14
l.W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, odrębne dla poziomów kształcenia.
2.	Do zadań Zespołu należy w szczególności:
1)	rozpoznawanie     możliwości     psychofizycznych     oraz     indywidualnych     potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów, w tym:
a)	rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
b)	rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
c)	rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
2)	określenie    form    i    sposobów    udzielania    uczniom    pomocy    psychologiczno-
pedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
3)	dokonywanie okresowej   oceny  efektywności  pomocy udzielanej  uczniom,  w tym
efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych zajęć,
stosownie do potrzeb  oraz przedstawianie wniosków i  zaleceń do dalszej  pracy
z uczniem;
4)	opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
dla   uczniów   niepełnosprawnych   oraz   indywidualnych   programów   edukacyjno-
terapeutycznych    dla   uczniów    niedostosowanych    społecznie    oraz    zagrożonych
niedostosowaniem społecznym;
5)	opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów posiadających
opinię Poradni  Pedagogiczno-Psychologicznej   oraz  uczniów,  u  których  dokonano
rozpoznania, 
6)	podejmowanie   działań   wychowawczych   i   opiekuńczych,   w   tym   rozwiązywanie
problemów wychowawczych;
7)	organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-
pedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
8)	podejmowanie działań mediacyjnych i  interwencyjnych wobec uczniów,  rodziców
i nauczycieli;
9)	wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szansę edukacyjne uczniów;
10)	współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3.	W skład każdego Zespołu wchodzą: wychowawca jako przewodniczący, nauczyciele
obowiązkowych zajęć u ucznia,   którego sprawa jest rozpatrywana oraz pedagog bądź inny
specjalista szkolny.
4.	Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia
rodziców, na piśmie, Dyrektor Szkoły.
5.	W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, Dyrektor Szkoły informuje
na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
6.	Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel
organu prowadzącego i przedstawiciel Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła.
§15
1.   Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jej realizacją i badaniem efektywności działań w przypadkach:
1)	„z urzędu", gdy uczeń posiada opinię Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej;
2)	na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły
oczekiwanej poprawy;
3)      na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów).
§16
1.	Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, zwana dalej „ Kartą ".
2.	Karta zawiera:

1)	imię (imiona) i nazwisko ucznia;
2)	nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
3)	podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek ucznia, nauczyciela), a w tym:

a)	diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej,
b)	informacje o stanie zdrowia ucznia,
c)	rozpoznanie dokonane przez Zespół;

4)	obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwagi
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
tego ucznia;
5)	zalecane   formy   pomocy   psychologiczno-pedagogicznej,   sposoby   ich   udzielania
oraz czas trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
6)	podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu;
7)	podpis   Dyrektora Szkoły.
3.	Po   upływie   okresu   udzielania   pomocy   psychologiczno-pedagogicznej,  wskazanej
przez Zespół i przydzielonej, za zgodą organu prowadzącego, przez dyrektora szkoły, Zespół,
dokonuje okresowej oceny efektywności udzielanej pomocy oraz propozycje form                             i sposobów udzielania pomocy na kolejny okres, z określeniem
czasu trwania i wymiaru godzin, w którym powinny być realizowane. Okresowa ocena
ma być odnotowana w Karcie.
4.	Karta  jest   dokumentem   szkolnym   i   podlega   przepisom   w   sprawie   prowadzenia
przez   publiczne   przedszkola,   szkoły   i   placówki   dokumentacji   przebiegu   nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
5.	W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, kopię Karty przekazuje się do tej szkoły
za zgodą rodziców.
6.	Po ukończeniu przez ucznia szkoły, oryginał Karty otrzymują rodzice (opiekunowie
prawni) ucznia, a w dokumentacji szkolnej zostaje jej kopia.
§17
Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1	liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu prowadzącego.
§18
Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Strzelcach Opolskich na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.
1.   Szkoła  zapewnia  uczniom  z   orzeczoną  niepełnosprawnością  lub   niedostosowanych społecznie:
1)	realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2)	odpowiednie warunki do pobytu w szkole;
3)	realizację    programów    nauczania    dostosowanych    do    indywidualnych    potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4)	zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5)	integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
§19
Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin).
§20
1.	Uczniom, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
2.	Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne  nauczanie  w  sposób  zapewniający wykonanie  określonych w  orzeczeniu
zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
3.	Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
4.	W indywidualnym nauczaniu realizuje  się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania
danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
5.	Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania,  Dyrektor Szkoły może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej   kształcenia  ogólnego,   stosownie  do  możliwości  psychofizycznych  ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
6.	Na podstawie orzeczenia, Dyrektor Szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno -pedagogicznej.
7. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
§ 24                                                                                                                                                                         Zasady współpracy z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi
1.  Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, które udzielają   pomocy   uczniom i rodzicom poprzez:
a)	wspomaganie   wszechstronnego   rozwoju   dzieci,   efektywności   uczenia   się   oraz
umiejętności z zakresu komunikacji społecznej,
b)	profilaktykę uzależnień i innych problemów dzieci,
c)	udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dzieciom z grup ryzyka,
d)	terapię zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych,
e)	wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny,
f)	prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
g)	pomoc rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu potrzeb uczniów.
2.   Poradnia wydaje opinie lub orzeczenia wykorzystywane przez szkołę   w następujących sprawach:
a)	wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły lub odroczenia rozpoczęcia obowiązku
szkolnego,
c)	dostosowania    wymagań    edukacyjnych    wynikających    z    programu    nauczania
do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego  stwierdzono  specyficzne trudności
w uczeniu się,
d)	dostosowania warunków i formy przeprowadzenia sprawdzianów do indywidualnych
edukacyjnych potrzeb ucznia,
e)	potrzebie indywidualnego nauczania.
3.   Korzystanie  przez  uczniów  z  pomocy  udzielanej   przez   poradnie jest  dobrowolne i bezpłatne.
4.   Opinie lub orzeczenia wydaje się tylko na wniosek rodziców dziecka.                         

ROZDZIAŁ XV                                                                                                                  

Współpraca   z   rodzicami
§ 1
1.	Nauczyciele  wspomagają  rodziców  i    współdziałają  z nimi   w  zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki.
2.	Współpraca odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji
obu stron.
3.	Rodzice ( opiekunowie prawni) maj ą prawo do:

a)	znajomości celów i zadań szkoły,
b)	znajomości przepisów prawa szkolnego,
c)	uzyskiwania bieżącej informacji na temat swojego dziecka,
d)	możliwości korzystania z porad i konsultacji w sprawach dotyczących dziecka,
e)	znajomości wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
f)	skorzystania z wyboru dobrowolnego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw
nieszczęśliwych wypadków innego niż rekomendowane przez Radę Rodziców.
4.	Formy współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami):
a)	spotkania rodziców z wychowawcą- zebrania klasowe,
b)	spotkania  indywidualne rodziców z nauczycielami uczącymi w danej klasie podczas
„Dni otwartych szkoły",
c)	spotkania indywidualne rodziców z wychowawcą lub innymi nauczycielami w razie
potrzeby lub na prośbę jednej ze stron,
d)	spotkania Rady Rodziców z Dyrekcją Szkoły.
e)	przyjmowanie rodziców przez dyrektora szkoły w czasie godzin urzędowania,
f)	kontakty telefoniczne: nauczyciel - rodzice, dyrektor- rodzice,
h)  włączanie rodziców w organizację uroczystości, imprez, wycieczek,
 i)   w przypadku poważnych zagrożeń  dotyczących losów ucznia  (znaczący spadek wyników   nauczania, absencja, wejście w konflikt z prawem) przyjmuje się zasadę natychmiastowego kontaktu  wychowawcy, dyrektora szkoły  z rodzicami /prawnymi opiekunami/,
5.  Kontakty   wychowawcy   z   rodzicami   są   odnotowane   w   dokumentacji   szkolnej
(dzienniki lekcyjne),
6. Rodzice współpracują ze szkołą nad spójnym oddziaływaniem wychowawczym na dziecko   i mają prawo do: 
      a)znajomości programów nauczania, wymagań edukacyjnych, kryteriów ocen, praw
i obowiązków ucznia,
      b) przedstawiania swych opinii dotyczących szkoły i pracy i zachowania poszczególnych
nauczycieli dyrektorowi szkoły.
7.	Do    podstawowych    obowiązków   rodziców   /opiekunów   prawnych/   wynikających
z ustawowego obowiązku szkolnego należy:
a)	dopełnienia czynności związanych z zapisaniem dziecka do szkoły,
b)	zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
c)	zapewnienia warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
d)	powiadamiania organów gminy o formie spełniania obowiązku szkolnego.
e)	współpracy z wychowawcą, nauczycielem lub dyrekcją szkoły w rozwiązywaniu
problemów dydaktycznych lub wychowawczych.

8. Rodzice mają obowiązek reagowania na przejawy niewłaściwego lub niebezpiecznego
zachowania ucznia w szkole i poza nią.
9. Rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową za szkody wyrządzone przez dziecko
    na terenie szkoły.
10.Rodzice w sposób pisemny wyrażają zgodę na uczestnictwo dziecka w wyjazdach,
     wycieczkach,    rajdach   lub   innych   organizowanych   przez    szkołę   formach   zajęć
      pozaszkolnych lub też akcjach edukacyjnych realizowanych jako zajęcia fakultatywne.
11.Rodzice   są zobligowani   do  przestrzegania  terminów  związanych   z     procedurami
      dotyczącymi realizowania przez ucznia obowiązku szkolnego,

ROZDZIAŁ XVI
Zasady rekrutacji uczniów do szkoły
§ 1
1.	Obowiązek   szkolny   rozpoczyna   się   z   początkiem   roku   szkolnego     w  tym   roku
  kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Wyjątkami od powyższego zapisu są:
a)	rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej przez dziecko, które przed dniem 1 września
danego roku szkolnego kończy 6 lat-warunkiem jest wniosek rodziców potwierdzony
pozytywna opinia publicznej poradni pedagogiczno- psychologicznej,
b)	odroczenie obowiązku szkolnego dla dziecka, które w danym roku szkolnym kończy 7
lat- warunkiem jest wniosek rodziców potwierdzony właściwą opinią publicznej
poradni pedagogiczno - psychologicznej,

2.	Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7
lat.   Szczegółowe  zasady  zapisu  dziecka  do   szkoły  w  latach  2010-2012  regulują
dodatkowo stosowne zapisy prawa oświatowego.
3.	W  pierwszej   kolejności  do  szkoły  przyjmowane  są dzieci  z  obwodu /tj.  na  stałe
zameldowane w tym obwodzie/, a następnie - w miarę posiadanych wolnych miejsc-
dzieci z pozostałych obwodów miasta lub innych miejscowości.
4.	W przypadku dzieci zamieszkałych poza obwodem szkoły, decyzję o przyjęciu dziecka
do tej  szkoły - po uprzednio złożonej  na piśmie prośbie rodziców lub  opiekunów
prawnych - podejmuje dyrektor szkoły.
5.	Dziecko    może   wcześniej    rozpocząć    spełnianie    obowiązku    szkolnego.    Decyzję
o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor na pisemny wniosek
rodziców /opiekunów prawnych/ oraz po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-
pedagogicznej.
6.	Dziecko może być odroczone od rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego. Decyzję
w tej    sprawie podejmuje dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców /opiekunów
prawnych/ oraz po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
7.	Dzieci powracające z zagranicy zostają przyjęte do szkoły na podstawie obowiązujących
przepisów prawa oświatowego oraz z zachowaniem następujących zasad:  okazanie
przetłumaczonego przez tłumacza przysięgłego świadectwa ukończenia szkoły przez
ucznia oraz po zasięgnięciu opinii komisji /zespołu powołanej przez dyrektora szkoły
w celu    sprawdzenia poziomu wiadomości i umiejętności umożliwiających naukę na
danym poziomie edukacyjnym (klasie).

ROZDZIAŁ XVII
Zasady zapewniania uczniom bezpieczeństwa                                  w szkole
§ 1
1.	Podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo
uczniów  odpowiada  nauczyciel  prowadzący  zajęcia.   Zobowiązany jest  on  również
do niezwłocznego  poinformowania  dyrektora   szkoły  o  każdym  wypadku  mającym
miejsce podczas powyższych zajęć.
2.	Podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo
uczniów ponosi nauczyciel pełniący obowiązki opiekuna grupy.
3.	Na lekcjach i zajęciach wychowania fizycznego za bezpieczeństwo oraz   stan urządzeń
sportowych i sprzętu odpowiada nauczyciel prowadzący.
4.	Podczas wycieczek szkolnych warunki bezpieczeństwa określa „ Regulamin organizacji
wycieczek szkolnych " .
5.	Szkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych,
wycieczek, zajęć nadobowiązkowych i imprez sportowych poprzez:
a)	bieżące systematyczne kontrolowanie stanu technicznego obiektu oraz jego urządzeń
i zabezpieczeń przez pracowników za to odpowiedzialnych,
b)	okresowe przeprowadzanie przeglądów stanu bhp w szkole, na boisku sportowym
i terenie rekreacyjnym,
c)	powołanie i działalność szkolnej Komisji do spraw BHP,
d)	zgłaszanie dyrektorowi  szkoły wszelkich usterek stwierdzonych na terenie obiektu, boisk sportowych, a zagrażającym zdrowiu lub życiu ucznia,
e)	dokonywanie   wpisów   stwierdzonych   usterek   technicznych   na   terenie   szkoły
do zeszytu usterek,
f)	występowanie do właściwych instytucji na terenie miasta w sprawie prawidłowego
oznakowania i zabezpieczenia przejść dla pieszych oraz ulic wiodących wzdłuż
obiektu szkolnego,
g)	uczenie dzieci zasad bezpiecznego poruszania się po drodze podczas wybranych
zajęć przedmiotowych i godzin do dyspozycji wychowawcy,
h)  prowadzenie szkoleń na kartę rowerową,
i)   zapoznawanie    uczniów    z    zasadami    postępowania    w    sytuacjach    trudnych
/wypadku, pożaru itp./ w czasie godzin do dyspozycji wychowawcy, 
j)   przeprowadzanie przez dyrektora szkoły alarmu próbnego w szkole /1 raz w roku 
k)  zapoznawanie przez wychowawców uczniów z sygnałami alarmowymi,
 l)   pełnienie dyżurów nauczycielskich zgodnie z planem dyżurów opracowanym przez dyrektora szkoły, 
n)   szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu i jest zobowiązana do podjęcia działań
zabezpieczających uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie
dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności do zainstalowania i aktualizowania
oprogramowania zabezpieczającego.
6.	Warunki pobytu w szkole zapewniają uczniom ochronę przed przemocą, uzależnieniem,
demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej. 
7. Wyposażenie klas, użytkowanie sprzętu i organizacja życia szkoły zgodne jest                      z przepisami bhp oraz podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej.
8. W pomieszczeniach szkolnych, gdzie występuje większy stopień zagrożenia, powinny być   umieszczone apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy.
9. Uczniowie mogą brać udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska po zaopatrzeniu                        w odpowiednie narzędzia i sprzęt oraz zapewnieniu właściwej opieki i bezpiecznych warunków  pracy                                                                                                                                10.  Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów:                                                                                                          a) samowolnie opuszczających szkołę,                                                                                                    b) opuszczających bez zezwolenia budynek szkolny podczas przerw między  lekcjami,                          c) przebywających w szkole poza godzinami zajęć obowiązkowych,   nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,                                                                                                                                              d) w drodze do i ze szkoły.                                                                                                         

ROZDZIAŁ XVIII                                                                     Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole                       § 1.                                                                                                                                                    Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:                                                      a) wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,                                                                                                               b) dyrektor szkoły – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt dotyczy wychowawcy klasy.                                                                                                                           Od orzeczenia dyrektora szkoły może być wniesione w ciągu 14 dni odwołanie  do organu prowadzącego szkołę.                                                                                                                                   § 2. Konflikty pomiędzy nauczycielami: postępowanie prowadzi dyrektor szkoły.                                W przypadku nierozstrzygnięcia sporu przez dyrektora, strony mogą odwołać się w ciągu 14 dni do organu prowadzącego szkołę.                                                                                                                            § 3.   Konflikt pomiędzy dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę.                                                                                          § 4.   Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły: postępowanie pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły. W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia         w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego szkołę.                                                               § 5. Rozwiązywanie sporów między organami szkoły: spory wynikłe pomiędzy radą pedagogiczną, radąrodziców, samorządem uczniowskim a dyrektorem szkoły – rozstrzyga organ prowadzący szkołę lub organ nadzoru pedagogicznego.  Spory wynikłe pomiędzy radą rodziców lub samorządem uczniowskim a radą pedagogiczna – rozstrzyga dyrektor szkoły. ROZDZIAŁ XIX                                                                                        Postanowienia końcowe                                                                                                                              1. Szkoła używa pieczęci urzędowych prostokątnych i okrągłych, zgodnie z odrębnymi
     przepisami.                                                                                                                                            2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.                                   3. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.                                                                   4. W sprawach nie ujętych w statucie mają zastosowanie obowiązujące przepisy prawa
   oświatowego.                                                                                                                                         5. Zmian w Statucie dokonuje rada pedagogiczna na wniosek organów szkolnych.                  6. Podstawę   programową   kształcenia   ogólnego   dla   szkoły   podstawowej,   określoną
    w załączniku nr 2 do Rozporządzenia   MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
    podstawy    programowej    wychowania    przedszkolnego    oraz    kształcenia    ogólnego
    w poszczególnych typach szkół ( Dz.U. z 2009 r. Nr 4, poz.18) stosuje się, począwszy                         od roku 2009/2010 w klasach I szkoły podstawowej.                                                                      7. W pozostałych klasach szkoły podstawowej, do zakończenia cyklu kształcenia stosuje się
    dotychczasową podstawę programową dla szkół podstawowych.                                                    8. W    latach szkolnych 2009/2010 - 2013/2014 po uzyskaniu pozytywnej  opinii Rady
   Pedagogicznej, odpowiednio w klasach IV -VI  dla przedmiotów wychowanie fizyczne,
   etyka i język angielski stosuje się podstawę programową, jak w ust. 1                                                         9. Szkoła posiada własny ceremoniał, na który składa się: uroczyste rozpoczęcie i zakończenie     roku szkolnego, pasowanie na ucznia, pasowanie na czytelnika biblioteki szkolnej, uroczyste   pożegnanie absolwentów, obchody świąt państwowych i Święta Edukacji. Na uroczystościach szkolnych śpiewany jest hymn państwowy.
Statut obowiązuje od dnia zatwierdzenia.   
Statut szkoły został pozytywnie  zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu  8 września uchwałą nr 1/2011/2012 oraz zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną  w dniu 10 września 2011 roku, uchwałą nr 7/2011/2012.

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ I                Podstawowe informacje o szkole…………………………………….….2
ROZDZIAŁ II              Cele i zadania szkoły……………………………………………………...4
ROZDZIAŁ III             Sposoby realizacji zadań szkoły …………………………………………8
ROZDZIAŁ IV             Organa szkoły i ich zadania….………………………………………......11
ROZDZIAŁ V             Organizacja działalności szkoły………………………………………….19
ROZDZIAŁ VI	  Nauczyciele i inni pracownicy szkoły…………………………………...24
ROZDZIAŁ VI I            Zadania zespołów nauczycielskich działających w szkole…………....31
ROZDZIAŁ VIII	Wewnątrzszkolne  Zasady Oceniania …….............................................34
ROZDZIAŁ IX	Szkolny System Wychowania ………………………………………….35
ROZDZIAŁ X	Prawa i obowiązki uczniów, rodzaje nagród i kar………………..…...37
ROZDZIAŁ XI	Działalność innowacyjna i eksperymentalna…………………………..43
ROZDZIAŁ XII	Zajęcia dodatkowe dla uczniów………………………………………...45
ROZDZIAŁ XIII	Formy opieki i pomocy uczniom………………………………………...46
ROZDZIAŁ XIV	Pomoc psychologiczno-pedagogiczna……………………………….…..48
ROZDZIAŁXV	Współpraca z rodzicami………………………………………………….55
ROZDZIAŁXVI	Zasady rekrutacji uczniów do szkoły……………………………………57
ROZDZIAŁ XVII	Zasady zapewniania uczniom bezpieczeństwa………………………….59
ROZDZIAŁ XVIII	Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole……………………….60
ROZDZIAŁ XIX	Postanowienia końcowe…………………………………………………..60

ZAŁĄCZNIKI DO STATUTU SZKOŁY:

1.	Wewnątrzszkolny System Oceniania
2.	Kryteria ocen zachowania.
3.	Program Wychowawczy Szkoły.
4.	Program Profilaktyczny Szkoły.
5.	Program Rozwoju Szkoły.